Ключевое слово: «профессиональная деятельность»

Требования к подготовке педагогов профессионального обучения с каждым годом возрастают. На сегодняшний день в высших педагогических образовательных учреждениях возросла роль реализации современных педагогических технологий. Технологическая компетентность стала неотъемлемым элементом подготовки педагога. Одним из наилучших способов формирования технологической компетентности является практика, поскольку формирование педагога профессионального обучения происходит только в деятельности, в процессе реализации студентами определенных операций. Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования технологической компетентности у студентов педагогического вуза для удовлетворения потребностей государства и общества в высококвалифицированных специалистах. Цель статьи заключается в установлении системы формирования технологической компетентности педагога профессионального обучения в вузе в ходе учебной практики. В процессе прохождения практики обучающиеся проводят анализ учебных занятий в профессиональных образовательных организациях, исследуют образовательно-проектировочную деятельность в профессиональных образовательных организациях, изучают и реализуют личностно ориентированные и профессионально ориентированные технологии и методики обучения, выделяют проблемы профессионального образования в области учебно-профессиональной, социально-воспитательной, учебно-производственной деятельности. В качестве методологического базиса для работы в направлении формирования технологической компетентности использована концепция профессионального становления личности, в соответствии с которой ядром профессионального становления является развитие личности в процессе обучения, освоения профессии и выполнения профессиональной деятельности. Исследование основано на таких теоретико-методологических подходах, как системный, личностно ориентированный и деятельностный. В ходе работы нами была установлена система формирования технологической компетентности педагога и определено, что практика – одна из наиболее значимых составляющих профессиональной подготовки любого специалиста. Она позволяет студенту реализовать имеющиеся знания и опыт в профессиональной деятельности.

В данной статье проводится анализ воспитательного процесса средне-профессионального учреждения. Основные методики воспитания, процессы воспитательного процесса, а также профилактическая деятельность в части профилактики правонарушений среди студентов колледжа.

В статье представлены результаты изучения влияния личностных свойств на успешность в профессиональной деятельности (на примере программистов и журналистов). Выявлена взаимосвязь личностных свойств и мотивации к успеху. Автором отмечается, что выраженность определенных личностных особенностей варьируется у представителей разных профессий. Существует взаимосвязь личностных свойств и мотивации к успеху.

Проблема психологической безопасности образовательной среды влияет как на успешность развития личности обучающихся, так и на эффективность профессиональной деятельности педагогов. Мы рассмотрели различные подходы и выделили особенности понимания понятия «психологическая безопасность». Представлены характеристики личности педагога, которые выделяют разные авторы, и их возможное влияние на психологическую безопасность образовательной среды.

Статья посвящена вопросам профессиональных компетенций и компетентности медицинского работника, как важнейшей характеристики профессиональной пригодности. Автор считает, что компетенции носят комплексный характер, поддаются мониторингу и количественной оценке и должны служить критериями для профессионального отбора.