Ключевое слово: «профориентация»

Одним из элементов государственной политики в области образования является профессиональная ориентация школьников. С XVIII века и по настоящее время в России принимаются меры по ориентации школьников на педагогическую профессию. В 2021–2023 годах в данном направлении Министерством просвещения Российской Федерации задан новый вектор, связанный с открытием классов психолого-педагогической направленности, организацией образовательных событий и реализацией профориентационных проектов педагогической направленности. Цель данной статьи – обосновать способ оценки результатов ориентации школьников на педагогическую профессию. В работе определены понятия «профессиональная ориентация школьников» и «профессиональное самоопределение школьников», а также установлена их взаимосвязь, представлена структура и уровни готовности к профессиональному самоопределению учеников, предложена и обоснована модель выпускного экзамена для обучающихся одиннадцатого класса психолого-педагогической направленности как способа оценки результатов ориентации школьников на педагогическую профессию. При выполнении исследования применялись такие методы, как анализ нормативно-правовых документов и психолого-педагогической литературы по проблеме статьи, моделирование и апробация модели оценки результатов ориентации школьников на педагогическую профессию в форме выпускного экзамена, контент-анализ мотивационных писем участников выпускного экзамена и анализ результатов выпускного экзамена. Теоретическая значимость заключается в разработке модели оценки результатов ориентации школьников на педагогическую профессию. В исследовании представлен опыт Омского государственного педагогического университета по апробации одного из способов оценки результатов педагогической профориентационной работы со школьниками – модели выпускного экзамена. Выпускной экзамен для обучающихся одиннадцатого класса был организован Омским государственным педагогическим университетом в 2021/2022 и 2022/2023 учебных годах. Его участниками стали более 120 учеников. Качественные результаты проведенного исследования доказывают состоятельность предложенной модели. Данная модель выпускного экзамена может применяться на территории всех субъектов Российской Федерации, где функционируют профильные психолого-педагогические классы.

В статье рассматривается важность внедрения этнопрофориентационного подхода в процессе воспитания обучающихся. Авторы подчеркивают, что национальная система воспитания может эффективно влиять на личностное и профессиональное самоопределение учащихся. В статье также описываются результаты мини-исследований, проведенных старшеклассниками.

Для того чтобы в полной мере реализовать указания генерального секретаря Си Цзиньпина по вопросам занятости, лучше и основательнее продвигать работу по обеспечению стабильной занятости, а также в условиях сложности мировой экономики и эпидемий, профориентационная работа частных колледжей и университетов должна открывать новые идеи и стремиться к новым изменениям. Как выполнить работу по профориентации на высоком уровне и с высоким качеством - вот основная проблема, которую необходимо решить колледжам и университетам. Цель данной статьи - обобщить и предложить идеи, основанные на собственном опыте работы по профориентации, для ознакомления коллегам.

В статье описывается аналитический этап выстраивания работы по новой теме проекта «Организация профориентационной навигации учащихся 6-7 классов в рамках урочной и внеурочной деятельности» на региональной инновационной площадке МБОУ «Художественно-технологический лицей» города Кирова.

Проблема профессиональной ориентации молодежи не перестает быть актуальной на протяжении многих лет. Сложившаяся еще в советское время система довольно успешно работает, но все же нуждается в совершенствовании в соответствии с социальными, производственными и экономическими требованиями. В статье автор представляет некоторые позиции данной проблемы.