Ключевое слово: «психологические барьеры»

Комаревцева О. О. Экономические и психологические факторы эффективности инвестиционной деятельности в регионе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1226–1230. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53248.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
На сегодняшний день инвестиционная деятельность является основой социально – экономического развития любого региона, представляя собой сложный многогранный процесс, на который влияет множество факторов, в особенности психологических и экономических. Тем самым возникает необходимость рассмотрения влияния данных факторов на примере конкретного региона (в нашем случае Орловской области) с подробным обоснованием каждого элемента данной системы.
Коблов Ф. Ч., Хадиков Р. Ш. К вопросу о роли межличностного общения при установлении взаимодействия сотрудников полиции с гражданами // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 731–735. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46321.htm.
Статья в РИНЦ
В представленной статье автор рассматривает значение межличностного общения в служебной деятельности сотрудников полиции как необходимое профессиональное качество. В результате проведенного исследования автор приходит к выводу о необходимости внедрения в учебный процесс образовательных организаций Министерства внутренних дел России методики контактного взаимодействия, способствующей формированию и развитию навыков и умений, по мнению автора, обладать которыми обязан каждый сотрудник полиции, отвечающий сегодняшним требованиям рынка труда.
Фоминых Е. С. Психологические барьеры участников образовательных отношений в инклюзивном пространстве // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S23. – С. 57–61. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470266.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблеме психологических барьеров участников образовательных отношений в инклюзивном пространстве (педагогов, родителей и обучающихся). Систематизированы мотивационно-ценностные, эмоциональные, когнитивные и деятельностные аспекты психологической готовности участников образовательных отношений к реализации инклюзивных практик.