Ключевое слово: «развивающее обучение»

В статье описывается опыт работы учителей-практиков, как организуется проектная деятельность учащихся как в урочное, так и внеурочное время, где создаются условия для успешной мотивации и привлечения учащихся к проектно-исследовательской деятельности.

В работе авторами описана организация работы педагога-психолога с одаренными детьми в начальной школе. Представлено содержание образования для талантливых детей, которое должно быть ориентировано на углубленное, интенсивное и раннее освоение той или иной предметной области в рамках их определенной деятельности. На основе проведенных исследований по вопросам одаренности сделаны выводы.

В данной статье рассматривается вопрос о современных подходах к применению развивающего обучения в школе. Описывается структура урока, а также некоторые виды заданий. Выявлено, что проект является эффективной совокупностью подходов при реализации развивающего обучения.

В статье раскрывается опыт организации занятий с использованием авторской развивающей книжки «Юный модельер» для детей младшего школьного возраста. На основе анализа теории и практики развивающего обучения раскрываются этапы занятия. Изложены результаты проведенных занятий, направленных на развитие обучающихся в образовательной области «Технология».

Одна из основных целей образования – это избавить детей от необходимости механически воспроизводить изучаемый материал, научив понимать его и уметь в будущем применять на практике. Характерные признаки непонимания – манипулирование словами, символами, формулами или изображениями – приводят в отчаяние и учащихся и учителей. Непонимание может проявляться при изучении любого учебного материала, но более очевидным оно становится при усвоении абстрактных закономерностей, в частности математики. В формировании у детей математических представлений широко используются занимательные по форме и содержанию разнообразные дидактические игровые упражнения. Из всего многообразия занимательного математического материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят дидактические игры. В комплексном подходе к подготовке детей к школе немаловажная роль принадлежит занимательным развивающим играм, задачам, развлечениям.