Ключевое слово: «развивающее обучение»

В статье аргументирована необходимость применения в высшей школе развивающих видов обучения. Формирование учебной деятельности, как средства активного приобретения знаний названо одним из важных направлений развития личности обучаемого. Уточнена технология проведения мастер-класса, что включает в себя организационные этапы, как – то: актуализация, проведение имитационной игры, моделирование, рефлексия. Сделан вывод о том, что активные методы обучения, например, мастер – классы, побуждают обучающихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

В статье рассматриваются основные идеи развивающего обучения К.Д. Ушинского и их актуальность в современных методах обучения. Основное внимание сконцентрировано на принципах наглядности, систематичности и последовательности в усвоении учебного материала, а также сознательности, активности и самостоятельности учащихся в обучении. На основании этих принципов автор статьи рассматривает связь идей К.Д. Ушинского и современного метода «рабочих листов» в обучении. Рабочие листы – современная методика обучения, которая способствует реализации самостоятельного обучения детей на школьных уроках. В статье также рассмотрены особенности данной методики.

Развивающее обучение все чаще утверждается как ключевой психолого-педагогический принцип организации учебно-воспитательного процесса, от которого во многом зависит эффективность переориентации системы образования на развитие творческой личности. Цель развивающего обучения состоит в том, чтобы иметь потребность в самоизменении и быть способным удовлетворять ее посредством учения, т. е. хотеть, любить и уметь учиться.