Ключевое слово: «развивающее обучение»

Затронуты современные требования обучения по ФГОС. Автор предлагает свою программу и проект электронного учебника по якутскому языку в 5 классе, созданных по принципам развивающего обучения системы Эльконина-Давыдова.

В статье представлен опыт внедрения современных педагогических технологий используемых в дошкольной организации в рамках инновационной деятельности.

Статья посвящена вопросам постановки, апробации и внедрения в практику работы образовательного учреждения курса дополнительного математического образования для учащихся 5–6-х классов «Развивающая математика». Указываются основные аспекты, повлиявшие на отбор содержания курса, предлагается методика организации занятий в различных формах по технологии модульного формирования структуры курса, а также даются организационно-методические рекомендации по проведению курса в общеобразовательных организациях.

Статья посвящена вопросам использования задач, составленных на основе краеведческих данных, в математическом образовании учащихся средней школы. Предлагаются технологические подходы к формированию дидактических материалов для учащихся. Наиболее популярной формой осуществления использования краеведческих сведений на уроках математики являются задачи. Решение задач, содержащих сведения краеведческого характера, способствует формированию креативного, логического, критичного мышления и эрудиции; мастерству классифицировать и подводить итоги; расширяет круг интересов. Целью работы является поиск и разработка математических заданий с опорой на реальные краеведческие (географические) данные. В результате исследования будут разработаны задачи и составлен сборник, который может быть использован на занятиях по математике, также указаны основные требования к формулировке задач, составленных на краеведческом материале. Данная статья будет полезна преподавателям математики и студентам старших курсов, проходящих практику в общеобразовательном учреждении.

В статье раскрывается основное содержание интеллектуальной игры «Край, в котором я живу» для учащихся 10–11-х классов общеобразовательной школы. Представлена организационная структура проведения игры, и даны примеры заданий, а также раскрывается один из вариантов осуществления духовно-нравственного воспитания обучающихся и эффективного усвоения регионального компонента образования.