Ключевое слово: «рас»
Сафронова Е. Р., Татанова Л. И. Особенности применения игрового метода при обучении иностранному языку детей с расстройством аутистического спектра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. Р. Сафронова, Л. И. Татанова
Е. Р. Сафронова, Л. И. Татанова
В статье рассматриваются возможности использования игровой методики обучения иностранному языку при работе с детьми с особенностями развития. Рассмотрены ситуации, когда применение игр является наиболее оптимальным. В ходе работы над статьей были проанализированы различия в работе с детьми с расстройством аутистического спектра, а также выявлены наиболее подходящие формы проведения занятий.
Ключевые слова:
инклюзивное образование, аутизм, игровая методика, иностранный язык., особенности обучения, рас
Шапцова М. В. VR-технологии в программах реабилитации и обучения детей с РАС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
М. В. Шапцова
М. В. Шапцова
Статья посвящена цифровым технологиям, благодаря которым люди с ОВЗ могут получить доступ к программам реабилитации и обучения. Первая в России платформа, объединяющая технологии виртуальной реальности и прикладной анализ поведения, использующая персонажей-ассистентов со встроенным искусственным интеллектом, позволяет повысить доступность и эффективность поведенческой терапии, улучшить качество жизни сотен тысяч семей.
Ключевые слова:
аутизм, виртуальная реальность, vr-технологии, прикладной анализ поведения, рас, интерактивная среда, vr-inclusion, vr очки, vr платформы, vr гарнитура
Федорова Н. Г. Обучение и развитие детей с РАС: как построить мост в большой мир // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Н. Г. Федорова
Н. Г. Федорова
Статья посвящена актуальным вопросам комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в образовательной среде. Автор раскрывает специфику мировосприятия детей с аутизмом, обусловленную особенностями сенсорной обработки информации, и предлагает практический инструментарий для педагогов и родителей.
