Ключевое слово: «симптомокомплекс»
Молодцова Т. Д. Система воспитательной работы по преодолению дезадаптации подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 3 (март). – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13062.htm
В статье рассматриваются система воспитательной работы с дезадаптированними подростками, предполагающая сочетание группового и индивидуального подходов и основанная на применении «смыслообразующих» и «сопутствующих» стимулов. Цель такой системы – превратить внешние стимулы во внутренние, которые обладают высоким положительным потенциалом.
Башмакова С. Б., Станилеско И. В. Современные исследования дизартрии в отечественной и зарубежной логопедии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 818–822. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46339.htm
В работе рассматривается специфическая форма речевого дизонтогенеза как современная проблема логопедической науки. Анализ дизартрии осуществляется на основе основных подходов представленных в клинической, психолого-педагогической и методической литературе.
Пономарёва Е. Н. Формирование профессиональных компетенций при преподавании дисциплины «Сестринский уход при инфекционных заболеваниях» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 314–316. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76537.htm
В статье обсуждается проблема обучения студентов медицинских специальностей уходу за инфекционными больными. Представлено видение системы преподавания данной учебной дисциплины.
Скиба Н. В. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Н. В. Скиба
Н. В. Скиба
В статье показано, что именно семья является первой социальной средой, в которой берет начало самосознание ребенка. Установлено, что первые представления ребенка о себе начинают складываться в процессе взаимоотношений с родителями, так как самоотношение у ребенка не вытекает из его знании о себе, оно является перенесенным вовнутрь знаниями и отношениями взрослых плюс собственная активность ребенка.
Наряду с этим выявлено, кризис подросткового возраста значительно отличается от остальных кризисов. Его можно считать самым острым и самым длительным, переломным в развитии личности ребенка, затяжным переходом от детства к юности. В течение этого периода ломаются и перестраиваются все прежние отношения ребенка к миру и самому себе и развиваются процессы самосознания и самоопределения, приводящие, в конечном счете, к определенной жизненной позиции.
