Ключевое слово: «сказкотерапия»
Мощинская Е. В. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Модернизация образования предусматривает комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы в соответствии с требованиями к коррекционно-образовательному процессу. Эти изменения касаются вопросов организации образовательной деятельности, технологий и содержания. Одной из ведущих линий модернизации образования является достижение нового современного качества дошкольного образования. Это вызывает необходимость применения современных коррекционно-образовательных технологий. Актуальной также является проблема сочетаемости коррекционной и образовательной программы с целью построения комплексной коррекционно-развивающей модели, в которой определено взаимодействие всех участников образовательного процесса в достижении целей и задач образовательной программы детского дошкольного учреждения.
Ширяева О. Г. ИЗУЧЕНИЕ РУССКО-НАРОДНЫХ СКАЗОК С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ТМНР, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РУЧНОГО ТРУДА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Все чаще в нашей практике появляются дети с тяжёлыми множественными нарушениями в развитии. Интеллектуальные и психологические нарушения осложнены нарушениями эмоционально-волевой сферы, опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения. Проводить обучение традиционными методами крайне сложно, а зачастую невозможно.
Необходимо сочетать несколько обучающих технологий одновременно, занятия строятся только с применением красочной наглядности и яркой эмоциональности, и носят пролонгирующий характер.