Ключевое слово: «социальная активность»

В статье рассмотрены понятия «волонтерство» и «добровольчество», обозначена их тождественность. Обоснованы основополагающие идеи, определяющие концептуальную и философскую основу волонтерства и добровольчества. Показана история возникновения и развития волонтерства в мире и в нашей стране. Дана характеристика мотивов, определяющих участие в волонтерской деятельности. Установлено, что волонтерство воспитывает гражданские качества человека, его социальную активность, включенность в общество, приспособление к условиям социальной среды и умение с ней взаимодействовать. Сделан вывод о том, что волонтерство является ресурсом личностного роста и общественного развития.

В статье подчеркивается важность социально-нормативной функции развития интеллектуальной культуры личности обучающихся высшей школы в процессе иноязычного образования и профессионального становления средствами изучаемого иностранного языка. Успешная профессиональная социализация обеспечивает становление профессиональной культуры специалиста. В процессе обучения иностранному языку в вузе развитие социальной активности и освоение студентами – будущими специалистами способов интеллектуального саморазвития происходит посредством выполнения деятельностных технологий (коммуникативных, интерактивные, игровые, художественных и др.). В статье представлены показатели социальной активности как одного из критериев познавательного и ценностно-этического аспекта развития интеллектуальной культуры личности будущих специалистов средствами изучаемого языка.

Статья посвящена вопросам воспитания социальной активности у подростков как одной из важных задач современного образования. Эффективным способом достижения этой цели является организаторская деятельность в учреждениях дополнительного образования. Авторы предлагают рассмотреть влияние организаторской деятельности на развитие социальной активности подростков и определить ее эффективность на примере учреждений дополнительного образования.

В статье представлены результаты социально-психологического, социального и педагогического исследований студентов среднего профессионального учебного заведения, посвященные различным аспектам подготовки специалистов и их социализации.

Актуальность проблемы социальной активности в условиях цифровизации обусловлена необходимостью систематизации и обобщения педагогического знания об этом явлении вообще и в условиях цифровизации в частности. Педагогика интегрирует достижения других гуманитарных наук с целью более объективного рассмотрения социальных явлений. Социальная активность изучается многими науками, и ее всестороннее рассмотрение с разных позиций может существенно обогатить собственно педагогические представления о ней. В условиях цифровизации аспекты рассмотрения социальной активности включают ее сущность и цели, процессуальную сторону. Формулирование ясных, обобщенных педагогических представлений о социальной активности в цифровой среде необходимо для решения собственно педагогических задач, а также для определения круга компетенций, необходимых для осуществления этой деятельности. Цель исследования – сопоставление и интеграция научных представлений о социальной активности как педагогическом явлении. Цель конкретизируется в следующих задачах: дать педагогическую характеристику социальной активности, разработать уровневый подход к пониманию феномена социальной активности в цифровой среде. В качестве ведущих подходов к исследованию проблемы социальной активности в условиях цифровизации приняты комплексный и компетентностный подходы, поскольку: 1) опора на комплексный подход обеспечивает интегративность, всеобщую связь, взаимодействие и целостность фактов, явлений в обществе, изученных в разных отраслях гуманитарного знания; непротиворечивость логики исследования и обоснованность научных выводов; 2) компетентностный подход позволяет провести анализ сущности социальной активности с точки зрения движущих сил и механизмов ее проявления, с одной стороны, и возможностей приобретения индивидом новых компетенций благодаря вовлеченности в социальную активность, исходя из своих ценностных установок и направленности личности, а также благодаря специфике цифровой среды – с другой. Основной результат статьи – представление нового подхода к характеристике уровней социальной активности, являющегося попыткой охватить всю совокупность проявлений социальной активности в современной цифровой среде. Теоретическая значимость статьи состоит в попытке совокупного применения результатов исследований социальной активности в гуманитарных науках. Практическая значимость статьи состоит в том, что полученный научный результат может стать основой последующего изучения специфических особенностей социальной активности людей в условиях цифровизации.