Ключевое слово: «стрессоустойчивость»

Представлены результаты изучения 13 коллекционных образцов овса пленчатого в сравнение со стандартом – сортом Кречет в 2021–2023 гг. на Фалёнской селекционной станции ФАНЦ Северо-Востока (Кировская область). На окультуренном и естественно алюмокислом почвенном фоне выделены сортообразцы: с высокой урожайностью 15584 Мутант 258, 15337 Половец, к-3954 0149, к-3967 0144, к-3959 0130; с наименьшей вариабельностью урожайности к-3967 0144, 15584 Мутант 258; с высоким показателем коэффициента адаптивности к-3967 0144; с высокой устойчивостью к стрессу к-3967 0144, к-3954 0149, 15584 Мутант 258; с высокой генетической гибкостью к-3967 0144 и к-3954 0149; с высокой массой 1000 зерен 15472 Symphony, 15421 MALIN, 15378 TYRHOON, 15584 Мутант 258. С высокой натурой зерна сортообразцы к-3954 0149, к-3967 0144 и низкой пленчатостью на окультуренном почвенном фоне. В полевых условиях на обоих почвенных фонах устойчивость и практическую устойчивость к поражению пыльной головней проявили сортообразцы 15337 Половец, 15454 Новосибирский 7 и 15338 Креол, 15332 КСИ 411/04, к-3959 0130, 15472 Symphony, 15378 TYRHOON, 15340 Уран, 3959 0130.

В этой статье авторы рассматривают стрессоустойчивость подростков в общеобразовательном учреждении. В ходе исследования выявлено, что уровень стресса у подростков старшей школы выше, чем у подростков средней школы. Даны практические рекомендации родителям по повышению стрессоустойчивости под-ростков. Исследование будет интересно для родителей, учителей, педагогов-психологов, социальных педагогов.

В статье анонсируется актуальность формирования стрессоустойчивости будущих педагогов средствами наставнической деятельности. Отмечается, что наставничество в педагогическом вузе – особая форма работы со студентами, опирающаяся на личностно-ориентированный подход. Представлена программа, направленная на развитие составляющих стрессоустойчивости студентов-первокурсников.

В статье рассматриваются теоретические подходы отечественных и зарубежных исследователей к понятию «психологическая устойчивость». Авторы статьи обращают внимание на особенности психологической устойчивости педагогов.

Доклад посвящён важности эмоционального освобождения для педагогов и родителей, как факторов, способствующих профессиональной эффективности, сохранению психологического здоровья и гармонизации семейных отношений. Рассматриваются основные причины эмоциональной перегрузки, её негативное влияние на личность и взаимоотношения, а также методы преодоления стресса. Особое внимание уделено дыхательным практикам, техникам катарсиса и упражнениям на снятие эмоционального напряжения, которые помогают восстановить жизненную энергию и поддерживать внутреннее равновесие. Описанные подходы являются универсальными инструментами для управления эмоциями, позволяющими педагогу и родителю сохранять ресурсное состояние, вдохновлять окружающих и достигать личных целей.