Ключевое слово: «учитель начальных классов»

Работа посвящена развернутому анализу результатов деятельности учителя начальных классов по технологии портфолио. По пунктам раскрыты содержания примерных результатов деятельности с примерами оформления. Представленное портфолио содержит срез материалов педагогической деятельности Аржаковой Алены Гаврильевны, учителя начальных классов МБОУ «Мындабинская средняя общеобразовательная школа» Усть Алданского района Республики Саха (Якутия).

Саморазвитие включает в себя потребность в самосовершенствовании, самоанализе педагогической деятельности и ее результатов, а также самостоятельную работу по совершенствованию профессиональных навыков. Источниками потребностей в личностном развитии являются в основном внешние источники: новые условия работы, нормативные требования. В настоящее время внешними источниками являются федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования и профессиональные стандарты для учителей.

Медиа-проект в формате видеоролика о жизни и деятельности Тепляшиной А.Н. призван привлечь внимание жителей Кировской области к деятельности учителей начальных классов и единственной в стране премии учителей начальных классов имени Тепляшиной А.Н., учреждённой Лихановым А. А. и ежегодно вручаемой лучшим в своем деле. Кроме того, автор проекта, ученик 9 класса КОГОАУ ЛЕН Кетов А. И., учился у лауреата премии Бушковой Л.С., именно поэтому выбрана эта тема.

Цифровые технологии все больше входят в повседневную жизнь каждого человека. Не остается в стороне и процесс образования. Это влечет за собой необходимость изменения методической подготовки будущих учителей начальных классов в соответствии с требованиями времени. Современный этап цифровизации в России повлек за собой появление нового поколения детей. Учителя начинают работать с детьми поколения альфа. Это дети нового поколения, предъявляющие обществу новые требования. Актуальным для начинающего учителя является соотнесение цифрового образовательного пространства школы, собственного опыта по использованию информационно-коммуникационных технологий, уже имеющегося цифрового опыта современного ребенка и основной цели обучения – получения детьми определенного объема знаний и умений. Будущему учителю начальных классов необходимо учитывать в образовательном процессе характерные черты детей поколения альфа, связывающие их психологические особенности, всеобщую цифровизацию и традиционную школу. Целью данной статьи является анализ возможностей интеграции в образовательный процесс следующих выделенных позиций: применение гаджетов в процессе обучения; распределение когнитивных ресурсов ребенка в процессе выполнения заданий; оценивание его деятельности; реализация нестандартности в обучении; развитие коммуникационных умений младшего школьника; негативные последствия неконтролируемого включения цифровых материалов в образовательный процесс. Ведущий метод для исследования проблемы – педагогический эксперимент. Суть экспериментальной работы заключалась в использовании разработанных подходов к детям поколения альфа в процессе методической подготовки будущих учителей начальных классов. Теоретическую значимость работы составил анализ литературы по обозначенной проблеме и вычленение характеристик детей нового поколения. Практическая значимость статьи заключается в предложенных вариантах соотнесения характерных особенностей детей поколения альфа с организацией образовательного процесса.

Данная статья посвящена проблеме развития лидерских качеств у младших школьников в современном мире. Исследование этой темы предполагает анализ соответствующей психолого-педагогической литературы. В статье рассматриваются различные точки зрения на определения понятий "лидерство" и "лидерские качества", обсуждаемые в научной литературе. Мы будем говорить о важности коллективной работы для развития лидерских качеств у учащихся младшего школьного возраста. В частности, значительную роль в этом развитии играют отношения между учителями, родителями (законными представителями) и учащимися. В статье также подчеркиваются условия, необходимые для эффективного развития лидерских качеств, и дается представление о том, как создать такие условия.