Ключевое слово: «фасилитатор»
Куликова
Ю.
В.
Организация сетевого взаимодействия педагогов и школьников с помощью web-сервиса Google.docs //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S19.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14743.htm
В статье представлены модели сетевого взаимодействия, разработанные на основе использования web-сервиса Google.docs. При правильной организации среды сетевого взаимодействия в школе его использование позволяет достичь существенных результатов.
Жирохова
З.
Т.
Роль педагога в современных условиях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 271–275.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17387
Автор:
З. Т. Жирохова
З. Т. Жирохова
Статья посвящена профессионализму педагога в современных условиях в системе профессионального образования. Актуальность доклада обусловлена тем, что для успешной реализации требований государственного стандарта образования СПО необходим иной подход к преподаванию обучающихся в СПО.
Ключевые слова:
профессиональное образование, фгос, тьютор, спо, фасилитатор, профессионализм педагога, консультант, образовательная среда в рамках спо, ментор
Батырғали
Р.
Қ.
, Маденова
Л.
М.
Табысты фасилитатор болудың алғышарттары //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– С. 251–255.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=38927
Авторы:
Р. Қ. Батырғали, Л. М. Маденова
Р. Қ. Батырғали, Л. М. Маденова
Мақала кез-келген қатысушылар арасында танымдық мотивтерін, олардың бірлескен топтық жұмысын белсендіретінн, әртүрлі оқу материалын ұсынатын, ынтымақтастық атмосферасын сақтайтын жаңашыл көмекші мамандар туралы.
Безруких
С.
А.
, Филоненко
Е.
В.
КОММУНИКАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СПО В УСЛОВИЯХ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50398
Авторы:
С. А. Безруких, Е. В. Филоненко
С. А. Безруких, Е. В. Филоненко
В статье обосновывается необходимость смены авторитарной модели коммуникации на партнерскую при обучении естественно-научным дисциплинам в среднем профессиональном образовании. Раскрываются роли педагога как модератора, тьютора и фасилитатора, реализуемые через интерактивные методы. Делается вывод, что освоение новых коммуникативных стратегий – обязательное условие эффективной подготовки квалифицированных кадров.
