Ключевое слово: «цифровые ресурсы»

В статье представлены результаты исследования возможности и целесообразности использования цифровых технологий в обучении грамматике английского языка. Автором установлено, что использование цифровых технологий позволяет повышать эффективность обучения грамматике иностранного языка на всех четырех основных этапах работы над грамматическим материалом. В настоящее время создано значительное количество цифровых ресурсов как для изучающих язык, так и для преподавателей, позволяющих повысить уровень мотивации и самостоятельности обучающихся и облегчить планирование занятий и контроль учебных достижений обучающихся для преподавателя. Современные цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только для обучения различным аспектам языка, но и всем видам речевой деятельности, как в условиях аудиторного обучения, так и в дистанционном формате, а также для самостоятельной работы и работы при непосредственном контроле со стороны преподавателя. Кроме того, цифровые технологии успешно компенсируют ограниченность языковой среды и дефицит речевой практики при изучении иностранного языка, что, безусловно, повышает качество обучения и уровень владения языком.

В данной статье рассматриваются информационные запросы студентов Северо-Восточного федерального университета. Исследование посвящено вопросу использования образовательных веб-сервисов, приложений в обучении в вузе. Проведенный опрос студентов об используемых веб-сервисах и анализ результатов у студентов показывает количество заинтересованных в запросах веб–сервисах и приложениях. Осуществлен обзор веб-сервисов, образовательных приложений при использовании которых, студенты получают дополнительные знания по профилю.

в статье предложены пути оптимизации нагрузки педагога посредством использования цифровых технологий. Приведены результаты опроса по данной теме. Охарактеризованы возможности цифровых ресурсов для педагога.

в статье рассматривается создание современной цифровой образовательной среды. Суть цифрoвизации и компьютеризации процессов – переходе информации в более доступную цифровую среду.

В статье рассматривается возможность интеграции вебсайтов ReadWriteThink и Storyline Online в процесс обучения чтению студентов неязыковых специальностей на занятиях по английскому языку. Использование обучающих онлайн сайтов делает формат обучения чтению креативным и эффективным и является привычным и удобным для современных студентов.