Ключевое слово: «цифровые ресурсы»

Приоритетным направлением развития системы образования в современной России неслучайно считается использование ресурсов цифровой образовательной среды, что позволяет обучающему применять новейшие разработки педагогического сообщества, а обучающимся успешнее осваивать изучаемый материал. Особенно актуально использование цифрового контента в сфере неформального образования, поскольку оно стоится прежде всего на основе интересов и конкретных потребностей учеников. В статье раскрывается потенциал электронных ресурсов для развития познавательной активности дошкольников в системе неформального образования.

Сегодня перед изучающими английский язык в официальных учебных заведениях ставится серьезная задача владения языком на уровне образованного носителя языка. Подобное требование влечет за собой необходимость осваивать новые, современные методики образования с учетом психофизиологических особенностей обучающихся всех возрастов. Кроме того, немаловажной составляющей обучения сегодня является мотивированность обучающихся, их вовлеченность в изучение языка, желание использовать и развивать их языковые навыки в дальнейшей профессиональной деятельности. Фразовые глаголы, являющиеся уникальной и важной составляющей английского языка, не присущи русскому языку, что уже вызывает сложности в их изучении. Кроме того, их принадлежность к классу фразеологии и идиоматики влечет за собой дополнительные трудности, связанные с пониманием их семантики, стилистики употребления. Изучение и употребление фразовых глаголов является необходимым условием для обучающегося, стремящегося вывести свой уровень владения языком на уровень носителя языка: их использование делает речь более емкой и вместе с тем экспрессивной, образной и выразительной. Целью данного исследования является анализ существующих методик обучения фразовым глаголам на занятиях по английскому языку и внедрение в существующие традиционные подходы современных цифровых ресурсов, использующих новые приложения, платформы, сервисы. Использование цифровых и компьютерных технологий в образовании сегодня не является новым, но остается остро актуальным и необходимым для успешности роли педагога в учебном процессе. В качестве исследовательского метода нами были использованы методы анализа педагогического опыта, наблюдения, а также анкетирования студентов в ходе экспериментального внедрения авторского курса по обучению фразовым глаголам у студентов I курса неязыковых специальностей. Студентам, разделенным на два потока: экспериментальный и контрольный, были даны дополнительные задания, после чего было проведено финальное тестирование по курсу. Позже им было предложено пройти опрос, позволивший нам оценить наш авторский курс глазами студентов. Результаты исследования вносят вклад в дальнейшее изучение использования цифровых ресурсов в качестве опоры преподавательской деятельности, могут быть использованы в качестве материалов в дальнейшей исследовательской работе.

В статье рассматривается роль цифровых ресурсов в современном мире и их влияние на образование. Подчеркивается, что цифровые ресурсы являются важным критерием современного обучения и их использование в учебном процессе в естественно-математической сфере позволяет улучшить качество образования и сделать учебный процесс более интересным и эффективным.

В статье рассматривается вопрос о влиянии цифровой среды на психическое здоровье дошкольников в педагогической деятельности: положительные и отрицательные стороны. Данный материал может быть полезен как для педагогов, так и для родительской общественности.