Ключевое слово: «школьники с умственной отсталостью»

В статье рассматривается вопрос влияния дидактических сказок на познавательную активность младших школьников с умственной отсталостью. Обращается внимание на сущность познавательной активности, важность изучения русского языка в рамках школьной программы.

В статье раскрывается актуальная проблема общего и специального образования – применение современных информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Описывается назначение мультимедийных технологий в обучении учащихся с умственной отсталостью предметам естественнонаучного цикла, а именно биологии.

В данной статье на основе теоретического анализа соответствующей психолого-педагогической литературы рассмотрена проблема обучения подростков на уроках истории в специальной (коррекционной) школе. Показано влияние предмета истории на развитие личности умственно отсталого ребёнка в общем, а, в частности, на развитие его познавательного интереса. Раскрыты психолого-педагогические аспекты формирования познавательного интереса у подростков с умственной отсталостью на уроках истории.

Статья посвящена особенностям экологического воспитания школьников с умственной отсталостью, усвоения ими знаний об окружающем мире, природы, ее объектах и явлениях, а также усвоения школьного материала в целом. Раскрывается понятие «экологическое воспитание», также особенности формирования экологической культуры у школьников с интеллектуальной недостаточностью. В статье раскрыты задачи экологического воспитания, описываются его этапы, среди которых важную роль играет формирование экологической культуры. Автором раскрываются методы и приемы работы с детьми, кратко рассмотрена такая форма работы, как «экскурсия», подробный план ее организации. В свою очередь, в статье речь идет о том, что усвоение детьми систематических и последовательных знаний об окружающем мире природы, ее объектах и явлениях становится обязательным компонентом образования, воспитания и социализация в обществе детей с умственной отсталостью.

Статья посвящена исследованию вопроса дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у школьников с умственной отсталостью. В материале раскрывается понятие дисграфии на почве языкового анализа и синтеза. На основании анализа научной литературы были зафиксированы специфические особенности проявления данного нарушения у школьников с умственной отсталостью.