Аптикиева Ляйля Рахматулловна
Город: Оренбург
Степень: кандидат психологических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет»
Должность: доцент кафедры общей психологии и психологии личности
Статьи автора
Аптикиев
А.
Х.
, Аптикиева
Л.
Р.
, Бурсакова
М.
С.
Образовательно-воспитательное пространство специальной (коррекционной) школы как фактор формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 35.
– С. 13–17.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771174.htm
А. Х. Аптикиев
В статье рассматривается потенциал специальной (коррекционной) школы в плане формирования гражданско-правовой компетентности у обучающихся с умственной отсталостью, раскрывается содержание понятия гражданско-правовой компетентности, её компоненты, условия формирования, рассмотрены этапы становления гражданско-правовой компетентности.
Аптикиев
А.
Х.
, Аптикиева
Л.
Р.
К вопросу о теоретических основах формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью на уроках истории и обществознания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 35.
– С. 7–12.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771173.htm
В статье на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы рассмотрена проблема формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью; рассмотрен компетентностный подход в образовании, его преимущества, педагогические условия формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников на уроках истории и обществознания, понятия «компетентность» и «компетенция», компетентность учащихся с умственной отсталостью, понятие гражданско-правовой компетентности, этапы её формирования у учеников с умственной отсталостью, педагогические технологии формирования правовой компетентности, критерии и показатели уровня сформированности гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью.
Ключевые слова:
компетентностный подход, педагогические технологии, педагогические условия, старшеклассники с умственной отсталостью, «компетентность», «компетенция», гражданско-правовая компетентность, уроки истории и обществознания, критерии и показатели сформированности гражданско-правовой компетентности
Аптикиев
А.
Х.
, Аптикиева
Л.
Р.
Психолого-педагогические аспекты формирования пространственных представлений у старших школьников с умственной отсталостью на уроках истории //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 20.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56317.htm
В статье на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы рассмотрена проблема обучения подростков на уроках истории в специальной (коррекционной) школе. Показано влияние истории как предмета на развитие личности умственно отсталого ребёнка. Раскрыты психолого-педагогические аспекты формирования пространственных представлений у старших школьников с умственной отсталостью на уроках истории.
Аптикиев
А.
Х.
, Аптикиева
Л.
Р.
Развитие познавательного интереса у подростков с умственной отсталостью на уроках истории (психолого-педагогический аспект) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 20.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56316.htm
В данной статье на основе теоретического анализа соответствующей психолого-педагогической литературы рассмотрена проблема обучения подростков на уроках истории в специальной (коррекционной) школе. Показано влияние предмета истории на развитие личности умственно отсталого ребёнка в общем, а, в частности, на развитие его познавательного интереса. Раскрыты психолого-педагогические аспекты формирования познавательного интереса у подростков с умственной отсталостью на уроках истории.
Аптикиев
А.
Х.
, Аптикиева
Л.
Р.
Реализация принципов коррекционно-развивающего обучения подростков на уроках истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S26.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14809.htm
В статье на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы рассмотрена проблема обучения подростков на уроках истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Показано влияние истории как предмета на развитие личности умственно отсталого ребёнка. Выявлены и реализованы принципы, условия коррекционно-развивающего обучения подростков на уроках истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
