Ключевое слово: «школьное образование»
Тарасова И. И., Терещенко Е. А. ГЕЙМИФИКАЦИЯ НА СОВРЕМЕННОМ УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ НА МАТЕРИАЛЕ ТВОРЧЕСТВА А. АХМАТОВОЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
И. И. Тарасова, Е. А. Терещенко
И. И. Тарасова, Е. А. Терещенко
В данной работе исследуется потенциал геймификации как метода актуализации поэтического наследия А. Ахматовой в школьном изучении. Предлагаются практические решения для интеграции игровых элементов в структуру урока.
Ключевые слова:
мотивация, школьное образование, квест, методика преподавания литературы, геймификация, анна ахматова, квиз
Гынинов Б. Б., Карнышева В. В. РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Б. Б. Гынинов, В. В. Карнышева
Б. Б. Гынинов, В. В. Карнышева
В статье рассматривается роль физической культуры как ведущего фактора формирования здорового образа жизни у обучающихся. Анализируются возрастные особенности подросткового периода, влияющие на восприятие ценностей здоровья, а также выявляются ключевые функции урока физкультуры – образовательная, практическая, мотивационная и воспитательная. Особое внимание уделяется современным вызовам, снижающим эффективность учебного процесса, и предлагаются пути модернизации содержания и методики преподавания. Подчёркивается необходимость личностно ориентированного подхода, направленного на развитие у учащихся устойчивой мотивации к самостоятельной физической активности и осознанному выбору здорового образа жизни.
Кокорина О. А., Констанкевич Е. А. ВИДЕОРЕСУРС КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ХИМИИ В УСЛОВИЯХ ОГРАНИЧЕННОГО ДОСТУПА К ЛАБОРАТОРНОМУ ОБОРУДОВАНИЮ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
О. А. Кокорина, Е. А. Констанкевич
О. А. Кокорина, Е. А. Констанкевич
В статье обосновывается использование видеоресурса как средства повышения познавательного интереса к химии в условиях, когда у школы нет полноценной лаборатории или реактивов. В работе рассматриваются идеи Выготского, Леонтьева, Щукиной и Гальперина, показывающие, что наглядность и эмоции — ключевые факторы усвоения материала. Главная идея: видео должно демонстрировать не просто эффектные реакции, а опыты, которые можно безопасно повторить дома. Такой подход делает химию живой, понятной и интересной даже при дистанционном обучении или слабой материально-технической базе.
