Ключевое слово: «этнокультура»

Статья рассматривает взаимосвязь художественно-творческой деятельности и этнокультурного развития младших школьников. Отмечается, что такие виды деятельности, как рисование, музыкальное и театральное творчество играют значительную роль в формировании культурного и этнического самосознания детей. Этнокультурное образование младших школьников – это процесс проникновения в мир национальных традиций, обычаев и ценностей. Одним из способов этого проникновения является художественно-творческая деятельность.

В данной статье представлены результаты исследования процесса формирования этнокультурной компетентности младших школьников на основе на основе разработанных и апробированных занятий кружка по декоративно-прикладному искусству во 2 классе.

В статье рассматривается вопрос подготовки к заданию три (описание фотографии) итогового собеседования в классах с детьми коренных малочисленных народов Севера.

Формирование исследовательских умений младших школьников – задача, требующая комплексного подхода, включающая создание благоприятных педагогических условий. Важным аспектом в создании педагогических условий является использование средств педагогического потенциала этнокультурных традиций, которое обогащает образовательный процесс, делая его более разнообразным и увлекательным для детей. Целью данного исследования стало изучение педагогических условий формирования исследовательских умений младших школьников средствами педагогического потенциала этнокультурных традиций, которые представляют собой богатый источник знаний, навыков и ценностей. В ходе исследования решались следующие задачи: выявить и описать педагогические условия, способствующие эффективному развитию исследовательских умений у младших школьников; определить средства педагогического потенциала этнокультурных традиций для формирования исследовательских умений; провести экспериментальное исследование для оценки эффективности применения этнокультурных традиций в образовательном процессе. Выявленные на основе анализа психолого-педагогической литературы педагогические условия, способствующие формированию исследовательских умений младших школьников, стали основой для организации и проведения опытно-экспериментальной работы. В качестве методов исследования взяты тест М. В. Матюхиной «Изучение мотивационной сферы младших школьников к исследовательской деятельности» и методика оценки практической готовности к исследовательской деятельности младших школьников, разработанная Н. Н. Сандаловой, которая представляет собой комплексный подход, направленный на определение уровня развития исследовательских умений обучающихся младших классов. В ходе эксперимента были разработаны и апробированы инновационные методики, основанные на интеграции этнокультурных традиций в образовательный процесс. Результаты исследования показали, что средства педагогического потенциала этнокультурных традиций способствуют повышению мотивации к исследовательской деятельности, развитию творческого потенциала и формированию исследовательских умений у младших школьников. Теоретическая значимость исследования состоит в определении педагогических условий в контексте этнокультурных традиций. Практическая значимость: предложенные методики интеграции этнокультурных традиций могут быть внедрены в образовательный процесс для повышения эффективности образовательного процесса.

В статье рассмотрена проблема формирования этнокультурных знаний у младших школьников в процессе внеклассных занятий по точечной росписи. Даны основные определения к понятиям «этнокультура», «этнокультурное знание», «точечная роспись» для формирования этнокультурных знаний. Рассмотрены особенности формирования этнокультурных знаний младших школьников. Был затронут вопрос о значении точечной росписи якутского орнамента в процессе внеклассных занятий.