Ключевое слово: «6-й класс»

В современном мире ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает учащимся любовь, уважение к истории родного края, его культуре, помогает ощутить и осознать связь литературы с жизнью. Духовный подъём, вызванный пребыванием в дорогих нашему сердцу местах, радость познания, обилие впечатлений, памятные встречи – всё это может вызвать у школьника стремление занести свои походные впечатления в дневник, а это обогащает словарный запас, воспитывает интерес к литературному творчеству, содействует охране памятников культуры, стремлению стать полезным для общества человеком. Мы решили создать учебное пособие для 6-го класса для повышения уровня знаний в изучении литературного краеведения, повышения интереса к предмету. В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по литературному краеведению – создание хрестоматии и рабочей тетради – как вариант расширения знаний в сфере краеведения и поиска интересных материалов о родном крае. Статья предназначена для учителей литературы и литературного краеведения, так как именно на основе этих дисциплин реализовывался данный проект. Также исследование будет полезно и другим педагогам-предметникам, так как данный вид программы может быть познавателен и интересен абсолютно для всех.

В данной работе рассматривается проблема недостаточного уровня сформированности функциональной грамотности учащихся 5–7-х классов. Актуальность статьи обусловлена потребностью современного общества в функционально грамотном человеке. Цель статьи заключается в информировании учителей, преподавателей, что с помощью созданного нами проекта можно повысить уровень функциональной грамотности у учащихся 5–7-х классов. В результате работы над статьёй мы пришли к выводу, что необходим системный подход в формировании функциональной грамотности подростков. Ввиду этого нами разработан курс внеурочной деятельности, направленный на развитие у детей надпредметных компонентов функциональной грамотности, таких как финансовая и читательская грамотность, креативное мышление, глобальные компетенции. Эффективность данного подхода заключается в том, что за три года обучения у подростков формируется спектр навыков, умений и компетенций, необходимых для нормальной жизнедеятельности в современном обществе. Данная статья будет полезна учителям, ведущим внеурочную деятельность в 5–7-х классах, так как работа содержит материал о нашем образовательном продукте – рабочей программе и сборнике методических материалов по повышению уровня функциональной грамотности подростков.

Актуальность исследования напрямую связана с неумением обучающихся применять знания о значимых событиях и личностях, полученных на уроках истории, в последующем изучении этого предмета. Цель нашего исследования состоит в разработке сборника, в основе которого лежит метод лёгкого познания истории: изучение теории и решение заданий на её основе. Основным результатом нашего проекта является сборник, который будет полезен как ученикам для закрепления знаний, так и педагогам для облегчения подготовки к ВПР.