Ключевое слово: «continuing education»

Статья посвящена исследованию роли массовых открытых онлайн-курсов (МООК) в реализации концепции непрерывного образования. Цель: выявить основные факторы проблемы незавершения курсов и выявить рекомендации для повышения вовлеченности слушателей. Методы: анализ научной литературы, систематизация результатов исследований, изучение факторов отсева и успешности слушателей на МООК. В результате исследования выделены основные проблемы МООК, такие как низкая мотивация слушателей, недостаточная интерактивность, плохой дизайн курсов и нехватка времени у обучающихся. Также предложены меры, включающие адаптацию курсов к целевой аудитории, упрощение структуры обучения и использование инновационных методов подачи материала. Полученные выводы подчеркивают необходимость комплексного подхода к разработке и обновлению МООК для повышения их эффективности и популяризации непрерывного образования.

В эпоху динамичного развития общества и государства и модернизации правовой системы остро встает вопрос о качестве современного юридического образования. Так, правовое воспитание и развитие профессиональных навыков будущих специалистов выступают фундаментальными компонентами становления гражданского общества, в связи с чем актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации системы юридического образования к современным требованиям общества и рынка труда, а также потребностью в формировании высококвалифицированных юридических кадров. Целью настоящего исследования является создание инновационной модели правового образования, которая не ограничивается простой передачей теоретических знаний, а формирует комплексное понимание права, развивает аналитические способности и профессиональные компетенции обучающихся. Методологическая база исследования построена на целостном подходе, объединяющем диалектическое познание, системный анализ и практическую направленность. В основе лежит синтез общепризнанных научных методов и специализированных инструментов исследования, включающих процессы познания от частного к общему и наоборот, а также создание образовательных моделей. Значительную роль играет интеграция различных научных областей, которая позволяет объединить достижения педагогической науки, психологической теории, правоведения и современных информационных технологий в единую образовательную систему. Проведенное исследование позволило сформировать комплексную модель развития правового образования, базирующуюся на гармоничном сочетании традиционных и современных образовательных практик. В ходе работы были определены стратегические векторы трансформации учебного процесса, направленные на усиление его практической направленности, внедрение цифровых технологий и укрепление междисциплинарных связей. Научная ценность исследования состоит в обогащении методологической базы правового образования и разработке новаторских подходов к организации обучения. Полученные результаты обладают значительным прикладным потенциалом, который может быть реализован через совершенствование системы юридического образования, повышение эффективности подготовки профессиональных кадров и содействие развитию правовой культуры в обществе. Практическая значимость работы заключается в возможности внедрения разработанных рекомендаций в образовательный процесс юридических вузов, что позволит повысить качество подготовки специалистов и обеспечить их конкурентоспособность на рынке труда. Перспективы дальнейших исследований связаны с апробацией предложенной модели в образовательной практике, мониторингом ее эффективности и последующей корректировкой с учетом полученных результатов.