Ключевое слово: «interdisciplinary connections»

В статье рассматриваются межпредметные связи на уроках русского языка, их использование на уроках развития речи и их роль в обучающем процессе. Выявляются наиболее эффективные пути использования межпредметных связей. В статье рас-смотрены интеграция как средство формирования всесторонней личности учащегося. Интеграция способствует созданию у школьника целостной картины мира. В статье отражены межпредметные связи русского языка с другими дисциплинами.

В статье обсуждаются возможности формирования предметных и метапредметных умений у младших школьников на уроках математики, в том числе с помощью практико-ориентированных и ситуационных задач. Автором приведены примеры задачи практической направленности – это задачи на использование приобретенных математических знаний в повседневной жизни, которые можно использовать при проведении уроков математики в 5-6 классах. Такие задания наглядно показывают связь математики с жизнью, что усиливает мотивацию к изучению предмета.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью реализации требований ФГОС к формированию целостной картины мира через интеграцию знаний, а также потребностью в развитии иноязычной коммуникативной компетенции как инструмента профессиональной деятельности в условиях глобализации. Цель статьи – систематизировать и охарактеризовать современные модели и технологии реализации интегративного подхода в иноязычном образовании. В результате проведенного анализа выявлены уровни интеграционных процессов, описаны модели реализации данного подхода, проанализированы эффективные педагогические технологии для создания интегрированной образовательной среды.