Ключевое слово: «moral education»

В статье раскрывается актуальность проблемы формирования нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. В дошкольном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для нравственного развития детей, формирования их личности и этических ценностей. Мультипликационные фильмы являются важным инструментом передачи и закрепления морально-этических ценностей общества, но чаще всего остаются без должного внимания воспитателей при организации воспитательного процесса. В статье представлены результаты исследования уровня нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста, полученные с применением методик: «Закончи историю» Р. Р. Калининой, «Сюжетные картинки» Г. Матвеевой и И. В. Выбойщик. Приведены рекомендации в виде тематического плана занятий, направленного на формирование нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством мультипликационных фильмов.

В статье анализируется этап организации академической деятельности в Йенском университете в конце 18-го века и возможности решения некоторых важных вопросов современного образования с помощью рассмотренного исторического опыта. Особое внимание уделяется роли преподавателей в воспитании свободной просвещенной личности. В статье подчеркивается важность сохранения богатства литературного русского языка в качестве средства академической деятельности в вузе и фундамента для развития национальной идентичности.

В данной статье рассматриваются методы нравственного воспитания младших подростков в условиях детского оздоровительного лагеря. Раскрывается содержание нравственного воспитания, его цели, задачи м принципы, применительно к специфике лагерной смены. Объясняется роль вожатого в процессе воспитания и усвоения детским коллективом основных ценностей, норм морали и нравственных привычек. Особое внимание уделяется реализации методов воспитания высоконравственной личности детей 10-13 лет с опорой на особенности их возраста и психики. Анализируются педагогические эффективные приёмы в рамках нравственного воспитания. Приведены примеры реализации методов воспитания в условиях детского оздоровительного лагеря. В заключении предоставлены практические рекомендации для вожатых с учётом основных принципов нравственного воспитания, особенностей психики и физиологии младших подростков, а также связанных с ними потребностей детей.