Ключевое слово: «research activities»

В данном исследовании рассматриваются методы организации исследовательской деятельности на уроках иностранного языка для обучающихся основной школы. Актуальность обусловлена требованиями ФГОС ООО, предусматривающими формирование учебно-исследовательской деятельности для повышения эффективности усвоения знаний и роста мотивации обучающихся. Ведущим методом исследования является опрос, проведенный среди 29 обучающихся 7 и 9 классов, изучающих французский как первый иностранный язык. Результаты выявили среди семиклассников преобладание внешней мотивации над внутренней, в то время как у девятиклассников наблюдается неустойчивая самооценка, приводящая к снижению активности на уроке, росту пассивности, а также развитию ситуативного отношения к трудностям. На основе полученных данных рекомендовано применение методов «Ролевая игра» и «Лестница успеха», направленных на решение выявленных проблем и развитие исследовательской деятельности обучающихся тем самым реализуя системно-деятельностный подход, заложенный в ФГОС.

В статье рассматриваются особенности подготовки обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) Начальное образование к реализации инженерного образования. Представлен опыт работы факультета начального, дошкольного и специального образования ОмГПУ и лаборатории инженерно-политехнического образования КОНСТРУКТОРиУМ. Показаны возможности включения занятий инженерной направленности как в дисциплины, предусмотренные основной программой, так и в ходе организации научно-исследовательской и проектной деятельности. Описаны волонтерская деятельность лаборатории, опыт участия в региональном проекте ТОРИО (территория опережающего развития инженерного образования.

В статье обсуждаются особенности организации исследовательской деятельности студентов при реализации STEM-образования на примере Армавирского государственного педагогического университета. Представлены результаты опроса, подтверждающие, что наличие специального научного оснащения обеспечивают выработку необходимых исследовательских компетенций будущих учителей. Доказано, что современные технологии и оборудование способствуют наглядности обучения, формированию исследовательских компетенций, критического мышления и профессиональной уверенности.

В настоящее время общество остро нуждается в инженерных кадрах, что говорит необходимости совершенствования образовательного процесса, применения современных подходов, направленных на формирование инновационного мышления обучающихся, в том числе при обучении физике. Одним из направлений повышения уровня подготовки обучающихся является применение STEM-образования при организации исследовательской деятельности при обучении физике в школе.