Ключевое слово: «russian as a foreign language»
Бердникова Т. А., Ван Ц. ОБУЧЕНИЕ РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ В КИТАЙСКОЙ АУДИТОРИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Т. А. Бердникова, Ц. Ван
Т. А. Бердникова, Ц. Ван
В статье рассматриваются особенности обучения русской фразеологии китайских студентов. Подчеркивается мысль о том, что обучение фразеологии русского языка невозможно без систематической спланированной работы.Научная новизна исследования заключается в постановке и решении важного вопроса теории методики: в создании эффективной системы при работе с фразеологическими единицами на разных этапах обучения русскому языку.
Ключевые слова:
методика, фразеология, русский язык как иностранный, лингвокультурологический принцип обучения
Толстякова К. П., Квон Н. , Чонг Х. Ё. РОЛЬ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ (НА ПРИМЕРЕ КОРЕЙСКИХ СТУДЕНТОВ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Н. Квон
В статье рассматривается роль межкультурной коммуникации в процессе преподавания русского языка как иностранного. А именно проблема выбора профессии, с которой сталкиваются иностранные студенты во время языковой стажировки в университете.
Семенистая М. Н. ПРИНЦИПЫ ОТБОРА ЛЕКСИКИ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ЛЕКСИЧЕСКОГО МИНИМУМА (ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ, БАЗОВЫЙ УРОВНИ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
М. Н. Семенистая
М. Н. Семенистая
Статья посвящена проблеме формирования лексического минимума для иностранных военнослужащих-артиллеристов. В статье рассматриваются основные принципы создания и наполнения лексического минимума. Особое внимание уделяется роли специальной лексики в процессе обучения русскому языку как иностранному. Новизна работы определяется разработкой критериев отбора лексического материала и формирования лексического минимума для иностранных военнослужащих.
Ключевые слова:
русский язык как иностранный, язык специальности, лексический минимум, лексические единицы
Холодкова Л. А. ВЛИЯНИЕ ДОВУЗОВСКОГО ОПЫТА ИНОСТРАНЦЕВ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМ ВУЗЕ РОССИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Л. А. Холодкова
Л. А. Холодкова
В данной статье рассмотрены особенности довузовской учебной подготовки и практического опыта службы иностранных военнослужащих, прибывающих на обучение в военные вузы России. Автор обращает внимание на различия в содержании национальной системы образования обучающегося и условий учебного процесса российского военного вуза. Отмечены характерные особенности возраста курсантов и слушателей, влияющие на успешность овладения русским языком и профессиональными знаниями. Особое внимание уделено роли преподавателя русского языка как иностранного на начальном этапе обучения.
Бутолина И. О., Васильева Н. Ю., Хамдан Е. Г. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ (МАТЕМАТИКА) НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ КУРСЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
В данной статье описываются возможности использования лигвострановедческого контента на занятиях по языку специальности (математика) на подготовительном курсе (элементарный уровень); рассматриваются виды лингвистического и экстралингвистического материала, а также способы его включения в ход занятия с различными учебными целями. Авторы приходят к выводу о том, что использование на занятиях по языку специальности заданий с лингвокультурологическим компонентом не только расширяет представления инофонов о стране изучаемого языка, но также способствует лучшему усвоению учебного материала, мотивации познавательной активности учащихся.
