Ключевое слово: «schoolchildren»

В статье представлена характеристика той роли, которую играет сказка, сказочная история в жизни школьников Китая. Особую значимость для обучения имеет воспитательный потенциал данного литературного жанра. Описаны некоторые аспекты влияния сказки на внутренний мир, способности и потребности китайских школьников с учётом их возрастных особенностей.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения системы личностных качеств, свойств, ценностей, знаний при помощи целесообразной совместной деятельности учителя и родителей, а также наличием сложностей в коммуникации и работе двух социальных институтов. Цель исследования – проанализировать особенности и проблемы развития продуктивного взаимодействия классного руководителя и родителей, как субъектов педагогической деятельности. Ведущим подходом к исследованию выбранной проблемы стал анализ литературных источников, систематизация отобранных материалов и обобщение полученных результатов. В статье анализируются различные стороны продуктивного взаимодействия семьи и школы, цели, формы методы сотрудничества. На основе анализа отмечены проблемы и противоречия в ходе реализации совместной деятельности, возникающие из-за непрактичных действий как педагогов, так и родителей в современных социально-экономических условиях, а также в период вынужденной самоизоляции по причине пандемии COVID-19. Обращается внимание на необходимую заинтересованность субъектов в удовлетворении основных потребностей учащихся и вовлеченности в процесс воспитания и развития школьников. Устанавливается автором важность создания среды и условий для кооперации родителей и учителей, и их участия в достижении успеха ребенка.

Организация питания школьников требует достаточно пристального внимания, что объясняется продолжающимися процессами роста и развития, становления нервно-психической сферы, а также высокими умственными и физическими нагрузками современных форм обучения, сопровождающимися значительными энергозатратами. Цель исследования: анализ суточных рационоворганизованного питания учащихся 7–10 лет. Материалы и методы. Сравнительный анализ качественных и количественных показателей состава пищевого рациона детей проводился с использованием действующих нормативных документов, санитарно-гигиенических, статистических и эпидемиологических методов исследования. Результаты. При анализе суточных рационов организованного питания детей было выявлено, что не соблюдаются рекомендуемые нормы потребления блюд и продуктов по их объёму (массе). Характер распределения калорийности суточного рациона по отдельным приемам пищи соответствует рекомендуемым требованиям, однако отмечается недостаточная энергоценность полдника (при рекомендуемой не менее 10%, фактическая калорийность составила 7–8% неоднократно). При изучении внутреннего состава выявлено оптимальное поступление белков, избыточное жиров и недостаточное углеводов в 60% рационов. Заключение. Проведенный нами анализ качественных и количественных показателей состава пищевого рациона детей, посещающих группу продленного дня показал, что оно не соответствует гигиеническим требованиям.

В статье представлена характеристика средств и методов развития силовых и скоростно-силовых способностей детей среднего школьного возраста. Показан анализ уровня развития скоростных и скоростно-силовых способностей детей, дана общая характеристика физического воспитания детей среднего школьного возраста.

В данной статье обоснована актуальность проблемы патриотического воспитания школьников в образовательных организациях Китайской Народной республики. Она связана с необходимостью нравственного воспитания подрастающего поколения в процессе обучения в школе. В этом значительную роль играют не только семья, родители, общество в целом, но и педагоги, определяющие средства, наиболее эффективные для педагогического воздействия на внутренний мир обучающихся, иерархию и содержание их нравственных ценностей, в том числе патриотизма. В исследовании представлен обзор некоторых из таких средств.