Синебрюхова Вера Леонидовна

Город: Сургут
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: БУ ВО Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет»
Должность: доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования
37 Публикаций в РИНЦ
3 Индекс Хирша
6 Индекс PAPAI
5 Публикаций в журнале

Статьи автора

Синебрюхова В. Л. Использование проектной технологии в процессе формирования субъектной позиции будущих учителей начальных классов в учебном процессе в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S10. – С. 38–44. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470127.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье обосновывается роль интерактивных технологий в процессе формирования субъектной позиции будущих учителей начальных классов в образовательном процессе в вузе. Автором раскрывается опыт применения проектной технологии обучения на занятиях при освоении учебных дисциплин профессионального модуля в образовательном процессе в педагогическом вузе.
Мамедова А. Т., Синебрюхова В. Л. Диагностика уровня развития мотивации у детей младшего школьного возраста к техническим видам деятельности средствами образовательной робототехники // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3076–3080. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86650.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья посвящена исследованию проблемы формирования учебной мотивации у детей младшего школьного возраста к техническим видам деятельности на уроках технологии посредством образовательной робототехники. В статье раскрыты основные положения развития учебной мотивации у детей младшего школьного возраста, особенности учебного предмета «Технология» для начальных классов. Рассматриваются результаты педагогического эксперимента по формированию учебной мотивации к техническим видам деятельности посредством образовательной робототехники. Описывается комплекс мероприятий по формированию учебной мотивации к техническим видам деятельности посредством образовательной робототехники.
Синебрюхова В. Л. Электронный портфолио как средство формирования субъектной позиции младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S2. – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76024.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрывается сущность и обосновывается необходимость формирования субъектной позиции обучающихся начальной школы, оптимальность выбора технологии портфолио, обеспечивающей формирование субъектной позиции младших школьников. Представлена модель электронного портфолио по предмету в качестве комплексного средства формирования школьника как субъекта учебной деятельности.
Синебрюхова В. Л., Мамедова А. Т. Развитие учебной мотивации младших школьников к техническим видам деятельности средствами образовательной робототехники // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S17. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75233.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья посвящена исследованию проблемы формирования учебной мотивации младших школьников к техническим видам деятельности средствами образовательной робототехники. В статье раскрыты основные положения развития учебной мотивации у детей младшего школьного возраста, особенности учебно-го предмета «Технология» для начальных классов, обозначены результаты исходной диагностики уровня развития у детей младшего школьного возраста учебной мотивации к техническим видам деятельности, а также потенциал образовательной робототехники в процессе формирования учебной мотивации у младших школьников.
Синебрюхова В. Л. Дидактические затруднения в контрольно-оценочной деятельности учителя при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S6. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13558.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются дидактические затруднения, возникающие в контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, указаны возможные причины их возникновения.