Чебыкина Ольга Альбертовна

В статье рассматривается теоретическая часть проблемы конструктивного взаимодействия. Конструктивное взаимодействие проявляется в личностных сферах: интеллектуальной, эмоциональной, волевой, психической. Выделено три признака конструктивного взаимодействия: целенаправленность и мотивированность, согласованность и организованность, целостность и структурированность. Конструктивное взаимодействие проходит три этапа развития: осознание цели; теоретическое решение задачи вступления во взаимодействие и разработки его плана; анализ и проверка результативности организации этого взаимодействия. Авторы выделили в структуре конструктивного взаимодействия четыре компонента и их показатели: когнитивно-коммуникативный компонент - коммуникативные умения, навыки; ценностно-мотивационный компонент – представление о ценностях и мотивах; аффективно-волевой; рефлексивный компонент – способность к самоанализу для достижения положительного конструктивного взаимодействия; деятельностный компонент – поведенческий.

В статье рассматривается теоретическая и практическая часть работы с младшими школьниками («группы риска») методом сказкотерапии. Взаимосвязь между девиантным поведением личности и агрессией неоднозначна. Выделено влияние сказки на детей. Нами разработаны и реализованы этапы программы: подготовительный, исследовательский, продуктивный, заключительный.

В статье рассматривается теоретико – методологическое обоснование актуальности формирования толерантности в общеобразовательной школе в подростковом возрасте. Всестороннее изучение толерантности определяется тем, что интолерантные формы поведения становятся более характерными для подрастающего поколения. Трудности в поисках однозначно принятого определения приводят к тому, что в теории и в диагностике появляется дихотомия «толерантность-интолерантность». Мы уточнили понятие «толерантность» как предмет исследования. На основе выделенных теоретических положений проведено исследование по классической триаде: констатирующий, формирующий и контрольный эксперимент. Данные контрольного эксперимента показали произошедшие изменения.