Ключевое слово: «адаптация»

В данной статье рассматривается актуальная проблема развития математических способностей учащихся во внеурочной деятельности, решающих целый комплекс задач по углубленному математическому образованию, развитию индивидуальных способностей учеников, максимальному удовлетворению их интересам и потребностей. Специфика преемственности обучения школьников при переходе из начальной в основную школу определяется: расширением границ учебной деятельности и смещением акцента с ее предметной стороны на мотивационную; развитием самосознания ребенка, усилением его активности в оценке себя и других.

Статья посвящена проблеме детской одаренности. Внимание уделено формам работы с одаренными детьми, а также, каким образом нужно выявлять одаренных детей. Рассматриваются их отличительные признаки и особенности. Обсуждаются направления работы с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебной деятельности на уроках математики.

Психологическая устойчивость будущего педагога к меняющимся условиям и стрессовым ситуациям является значимым качеством, снижающим риски профессионального выгорания и деформации. Разрабатываемая тема ориентирована на решение актуальной научной проблемы – изучение механизмов, факторов и условий адаптации будущего педагога в VUCA-мире: представлены результаты психологического обследования студентов педагогического вуза в условиях карантинных мер. Целью исследования являлась оценка адаптационного потенциала студентов, находящихся в условиях вынужденного дистанционного обучения; формирование представлений о личностных характеристиках, способствующих адаптации будущих педагогов. В исследовании приняли участие студенты, обучающиеся по направлениям «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», в возрасте от 18 до 22 лет, в количестве 143 человек. Мониторинг проводился посредством диагностического среза с последующей обработкой данных при помощи методов математической статистики. Исследование позволило описать личностные профили студентов, охарактеризовать психологические механизмы адаптации к текущей ситуации, определить уровень стресса студентов в условиях пандемии, оценить потенциальные риски для психологического здоровья и благополучия студентов. Исследование показало: выборка в целом характеризуется достаточно высоким адаптивным потенциалом (студенты демонстрируют высокие показатели жизнестойкости и умеренные проявления стресса, большинство имеет сбалансированный личностный профиль, что свидетельствует о личностной гибкости); личностные особенности влияют на механизм адаптационного процесса, формируя связи с симптомокомплексом жизнестойкости и уровнем стресса; личностная ригидность (акцентуации) ведет к формированию типичных жестких когнитивных установок и поведенческих паттернов, которые в изменяющихся условиях не способствуют адаптации, что отрицательно сказывается на жизнестойкости и повышает стресс. Полученные данные позволяют прогнозировать риски для психологического здоровья и благополучия студентов, более эффективно планировать и осуществлять психологическую профилактику и поддержку студентов в период обучения в вузе. Выявленные тенденции позволяют выделять личностную гибкость в качестве ключевого фактора адаптации и стрессоустойчивости.

Каждый человек, с маленького возраста проходит адаптационный этап. Почти все мы люди, ходили , воспитывались в детском саду. Это один из основных этапов в жизни. Адаптация для какого-то проходит легко, нормально и тяжело. В моем статье, именно говорится об этом. Из моего личного опыта работы.

В статье рассматривается проблема ресоциализации лиц, освободившихся из мест лишения свободы, в странах Великобритании, а также описываются существующие пути решения указанной проблемы. Особое внимание уделяется деятельности некоммерческих организаций на территории Великобритании, которые в настоящее время решают наиболее часто возникающие вопросы в период ресоциализации, связанные с отсутствием у лица, освободившегося из мест лишения свободы, жилья, возможности своевременного трудоустройства, а также с утратой таким лицом необходимых для успешной ресоциализации социальных связей. В ходе исследования были использованы следующие научные методы: изучение материала по заданной теме, анализ деятельности действующих некоммерческих организаций, а также иные методы научного познания. В результате исследования мы пришли к выводу о том, что наибольшая часть работы по оказанию необходимой помощи лицам, освободившимся из мест лишения свободы, осуществляется не государственными структурами, а специализированными некоммерческими организациями. Однако для того, чтобы указанная помощь была эффективной и способствовала снижению рецидивной преступности, необходимо создание прочной системы взаимодействия между органами государственной власти различного уровня и общественными организациями.