Ключевое слово: «активизация»

В статье раскрывается педагогический потенциал современных дидактических игр в активизации познавательной деятельности младших школьников. Автор описывает специфику использования игр на уроках в начальной школе, их целевое назначение, возможности и преимущества.

Автор статьи поднимает вопросы, отражающие проблему активизации познавательной деятельности обучающихся на занятиях общеобразовательного цикла в институтах культуры. Автор доказывает, что правильно организованная работа с учебником может статья источником познания и развития обучающихся. В статье приводятся практические рекомендации

Автор статьи поднимает вопросы, отражающие проблему активизации культурно-познавательного досуга подростков и молодежи посредством привлечения их к участию в игровых программах. В статье представлено общее понимание «игровой программы» и рассмотрены особенности организации данной формы досуговой деятельности. Автор статьи приводит кратких обзор игровых программ, реализуемых на базе Дворца национальных культур «Строитель».

В статье рассматривается вопрос активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках, показывается значимость данного процесса для эффективности и продуктивности усвоения изучаемого материала. Важную роль в этом играет учёт возрастных особенностей детей и сферы их интересов, ведь у младших школьников многие психические процессы ещё слабо развиты, поэтому всё это нужно учитывать и подбирать в соответствующие методы обучения, чтобы каждый ученик не просто усиленно над чем-то трудился, а делал это в интересной и занимательной форме, не обращая внимание на время и не отвлекаясь на посторонние вещи. В этом ключевую роль для учащиеся начальной школы играют: визуализация, связь с реальной жизнью, работа в группе, опора на воображение. Все они ложатся в основу следующих методов обучения: игровые, наглядные средства обучения, задания творческого характера, проведение с учащимися различных опытов. Опора на них даёт возможность учителю сделать каждый урок продуктивным, способствующим активизации познавательной деятельности всех учеников, развитию интеллектуальных и творческих способностей.

В статье раскрыта специфика и результаты диагностики начального уровня активизации познавательного интереса к математике у младших школьников. Автор производит оценку таких показателей познавательного интереса у младших школьников 4-х классов, как уровень познавательной активности, уровень внешней и внутренней познавательной активности младших школьников на уроках математики, учебные предпочтения младших школьников в познавательной деятельности.