Ключевое слово: «активные и интерактивные методы обучения»
Ермолаева
Ж.
Е.
, Герасимова
И.
Н.
Формирование профессиональных компетенций курсантов и слушателей посредством применения активных и интерактивных методов обучения в вузах системы МЧС России //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 10 (октябрь).
– С. 166–170.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14294.htm
Ж. Е. Ермолаева
Статья посвящена особенностям формирования профессиональных компетенций обучающихся в вузах системы МЧС. Раскрыты психолого-педагогические особенности и особенности процесса обучения курсантов, находящихся на казарменном положении. Дана характеристика использования интерактивных методов обучения на примере дисциплины «Химия».
Кучерявенко
С.
В.
, Тащиян
И.
Н.
, Кучерявенко
Д.
В.
Активные и интерактивные методы обучения в системе среднего профессионального образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 456–460.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85092.htm
Статья посвящена отдельным аспектам применения активных и интерактивных методов обучения в системе профессионального образования. В качестве примера авторы представляют некоторые элементы интерактивного обучения, применяемые на занятиях по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.
Ключевые слова:
модернизация образования, мозговой штурм, активные и интерактивные методы обучения, кейс-стади
Горшкова
О.
В.
Активные методы обучения: формы и цели применения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S3.
– С. 10–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470039.htm
Представлены основные методы активного и интерактивного обучения, используемые в образовательном процессе. Дана классификация активных методов обучения, позволяющая понять роль и место каждого метода в учебной деятельности. Определена специфика использования активных методов в разных видах учебных занятий. Описаны цели и способы оценки эффективности их использования.
Гринько
Е.
Н.
Работа в малых группах при изучении риторики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S3.
– С. 19–22.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470041.htm
В статье описывается метод малых групп, который применяется на практических занятиях по риторике на специальности «Лечебное дело» в Тихоокеанском государственном медицинском университете. Делается вывод о том, что изучение риторики более эффективно при использовании активных и интерактивных методов.
Ключевые слова:
риторика, активные и интерактивные методы обучения, метод малых групп, лечебное дело
