Ключевое слово: «алгоритм»

В статье рассматривается содержание модели обучения по дисциплине Воздушная навигация и приводятся возможные пути повышения эффективности результата обучения по ней.

Помимо своих профессиональных обязанностей, инженеру наравне с производственной деятельностью необходимо осуществлять и наставническую. Выбор категории «социально-педагогические риски» обусловлен тем, что субъектами данного исследования выступают наставники, не имеющие базового психолого-педагогического образования. Соответственно, для них как для специалистов, не имеющих базового психолого-педагогического образования и не владеющих образовательными технологиями и методиками обучения взрослых, любые проблемы, связанные с внутрикорпоративным обучением и развитием стажеров, представляют собой социально-педагогические риски. Своевременное выявление и идентификация социально-педагогических рисков в наставнической деятельности позволяют на более ранних этапах предупреждать и нивелировать возникающие в процессе социально-профессиональной и производственной адаптации стажеров проблемы. В связи с этим целью данной статьи является разработка методики проектирования карты социально-педагогических рисков в наставнической детальности. Методологическими ориентирами при разработке методики явились последовательность и логичность следующих этапов ее проектирования: составление реестра социально-педагогических рисков с их описанием на основе экспертной оценки; выделение наиболее часто встречающихся критических ситуаций в реальной наставнической деятельности; объединение рисков в несколько категорий; выбор параметров оценки рисков; расчет координат социально-педагогических рисков; графическое оформление карты социально-педагогических рисков в наставнической деятельности с выделением зеленой, желтой и красной зон влияния рисков на качество наставнической деятельности. Автором разработан поэтапный диагностический инструментарий для любой отрасли при проектирования карты социально-педагогических рисков в наставнической деятельности, а также разработана аналогичная карта в ряде предприятий Республики Татарстан, индикаторы которой могут представлять практическую ценность для системы дополнительного профессионального образования при адресной разработке курсов повышения квалификации для наставников различных отраслей с учетом тех или иных социально-педагогических рисков.

В статье обсуждается применение системы программирования Кумир при обучении базовых алгоритмов. Рассматривается актуальность применения системы при изучении базовых алгоритмов, типы заданий с которыми могут столкнуться и шаги их решений.

В статье рассматриваются понятие авиационная педагогическая система и возможный способ математического моделирования целенаправленного процесса летного обучения курсантов в зависимости от уровня обученности курсантов, методической подготовленности педагогов и летчиков-инструкторов, наличия развитой наземной инфраструктуры, технических и учебно-тренировочных средств обучения и других ресурсов.

В данной статье рассмотрены преимущества изучения программирования с дошкольного возраста, разработка методического пособия, а также темы занятий для детей дошкольного возраста.