Ключевое слово: «алгоритм»

Актуальность исследования обусловлена востребованностью внедрения в современный переводческий процесс алгоритма, разработанного на основе искусственного интеллекта, ChatGPT. Целью исследования является рассмотрение перспектив использования алгоритма обработки естественного языка в контексте современного переводческого процесса. В статье дан анализ работы модели ChatGPT и эффективности её использования на практике, что включает в себя оценку преимуществ и недостатков, влияющих на последующее расширение области её применения в переводческой деятельности. В результате было установлено, что ChatGPT как переводческий инструмент приносит значительные выгоды в плане профессиронального перевода ввиду способности к анализу контекста и созданию фраз с учётом заданных параметров. Особо отмечено, что данный алгоритм сегодня является наиболее ярким примером использования искусственного интеллекта в качестве вспомогательного инструмента на уровне с другими видами переводческих программ, поскольку он обеспечивает оперативный и высококачественный доступ к переводам и информации, что демонстрируется на примерах в статье.

В статье рассмотрен алгоритм расчета количественных характеристик подготовки обучающихся в одном семестре. Объем знаний, получаемый обучающимися в ходе подготовки в отдельном семестре, представлен в виде де-терминированной матричной модели. В основе построения алгоритма предлагается использовать функционально-структурный подход, при котором образовательный процесс в военных образовательных организациях высшего образования разбивается на структуру из последовательных и функционально завершённых циклов подготовки, обучающихся по специальности. Исходными данными для алгоритма являются распределение учебного времени по дисциплинам одного семестра обучения из учебного плана по специальности, а также данные о квалификации преподавательского состава. Предусмотрен учет дополнительных источников знаний, учтена возможность забывания полученных знаний обучающимся. Реализация предложенного алгоритма позволит на количественном уровне оценить качество процесса обучения в семестре и влияние на него объективных и субъективных факторов.

Статья посвящена проблеме формирования алгоритмического мышления младших школьников на уроках математики, которое является актуальной в настоящее время. Это связано с тем, что одним из требований ФГОС НОО, предъявляемых к результатам освоения предметной области «Математика», является «овладение основами алгоритмического мышления».

В современном мире в школе существует проблема низкого уровня усвоения учениками тем оказания первой помощи на уроках основ безопасности жизнедеятельности из-за низкой мотивации и небольшого количества часов, отведенного на данный предмет. Статья нацелена на информирование учителей основ безопасности жизнедеятельности о новых средствах, которые можно включать в образовательный процесс для более качественной и интересной для учеников деятельности по изучению первой помощи. Существует множество средств для изучения данной темы, но одной из самых интересных является дидактическая игра, применяемая на уроках ОБЖ. Данное средство поможет привлечь внимание и увеличить интерес школьников к изучению тем оказания первой помощи, а также развить, повторить, проанализировать, укрепить и закрепить материал, улучшив при этом работу других психических процессов. Итогом проекта будет выход дидактической игры по темам первой помощи в курсе ОБЖ 8–9-х классов в формате игры на сопоставление алгоритмов действий с карточками, интересными бонусами по ходу игры и различными видами действий.