Ключевое слово: «альтруизм»

В статье представлены результаты теоретического анализа проблемы социальных эмоций, рассматривается модель черт культурного сходства и различия при восприятии или оценке социальных эмоций. Представлена характеристика альтруизма и алекситимии как альтернативных полюсов в структуре социальных эмоций. Охарактеризована роль социальных эмоций в формировании поведения подростка, показано вероятностное влияние алекситимических тенденций на возникновение склонности к поведенческим нарушениям в подростковом возрасте.

Дан анализ теоретических и методологических аспектов изучения нравственных качеств детей младшего школьного возраста в психологической науке. Описываются альтруистические и эгоистические установки младшего школьника. Предпринята попытка сформировать у младшего школьника умения выражать свое положительное отношение к другим, понятие о нравственности, альтруизме, эмпатии, коммуникативные способности, уважение к другим людям с помощью тренинговых методов.

Данная статья посвящена вопросам социально-психологических установок в мотивационно потребностной сфере личности студентов вуза. Авторы выявляют и раскрывают степень выраженности установок, направленных на «процесс-результат» и «альтруизм-эгоизм», при помощи самостоятельного эмпирического исследования. Проводится сравнение социально-психологических установок юношей и девушек первого и второго курсов.

Проблема просоциального поведения, представленная первоначально в различных направлениях религиозной мысли, приобрела в современных условиях особую актуальность. В статье представлены подходы к объяснению специфики просоциального поведения, акцентировано внимание на связи установок и просоциального поведения. Целью статьи является описание особенностей просоциальной активности студентов с установками на альтруизм или эгоизм. Доказано, что различные типы просоциального поведения, за исключением публичного, в большей степени сформированы у студентов с установками на альтруизм.

Актуальность работы связана с тем, что вовлечение подростков в различные виды волонтерской деятельности на благо своей Родины сегодня является одной из приоритетных задач воспитания подрастающего поколения. Цель исследования заключалась в изучении связи преобладающих мотивов волонтерской деятельности подростков с уровнем социальной активности и выявлении педагогических условий их развития. Основным методологическим подходом, определяющим концептуальные моменты исследования, выступил личностно-деятельностный подход, который предполагает ориентацию на воспитание личности подростка в волонтерской деятельности за счет повышения его мотивации и социальной активности участия в общественно полезных делах. В статье показано, что привлечение значительного числа волонтеров позволяет эффективно реализовывать национальные проекты, проводить масштабные мероприятия на разных территориях нашей страны; волонтерская деятельность является значимым фактором воспитания, социализации молодых людей, профилактики девиантного поведения. Однако в ряде случаев волонтеры привлекаются по формальным характеристикам, без учета их мотивов, что влияет на уровень их социальной активности в добровольческих проектах. В ходе эмпирического исследования использовались стандартизированные методики на изучение мотивации и социальной активности подростков. Результаты: было выявлено, что в изучаемой группе подростков, которые изъявили желание участвовать в волонтерской деятельности, была достаточно выражена мотивация оказания помощи другим людям, мотивация достижения успеха при отсутствии преобладания мотивации избегания неудач, мотивация аффилиации. Показатели социальной активности и ориентированности на гуманистические нормы жизнедеятельности имели высокий и средний уровни. В ходе корреляционного анализа были выявлены выраженные статистически значимые взаимосвязи между изучаемыми показателями мотивации и показателями социальной активности у подростков-волонтеров. Теоретическая значимость заключается в систематизации, обобщении, уточнении понятийных характеристик, касающихся преобладающей мотивации волонтерской деятельности и их социальной активности, выявлении педагогических условий их развития. Практическая значимость определяется возможностью использования разработанной диагностической программы, полученных результатов исследования, предложенных педагогических условий для изучения, учета и развития мотивации подростков с целью повышения социальной активности их участия в волонтерских проектах.