Ключевое слово: «ассоциации»

Лингвокультурный типаж «фикрайтер»: ассоциативный аспект
Лысогорская А. В. Лингвокультурный типаж «фикрайтер»: ассоциативный аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор: А. В. Лысогорская
Статья посвящена исследованию лингвокультурного типажа «фикрайтер». В работе представлены основные теоретические сведения об исследованиях лингвокультурных типажей, предпринята попытка проанализировать лингвокультурный типаж «фикрайтер» согласно описательным моделям исследователей и результатам опроса респондентов.
Ключевые слова: ассоциации, фанфик, лингвокультурология, лингвокультурный типаж, социокультурная значимость, фикрайтер, фанфикшн
Знать, чтобы помнить
Куракина А. С., Минчакова А. А., Тюкавина Н. А., Смирнова Я. К., Пьянкова В. А., Вешникова В. С. Знать, чтобы помнить // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы: А. С. Куракина, А. А. Минчакова, Н. А. Тюкавина, Я. К. Смирнова, В. А. Пьянкова, В. С. Вешникова
Проблема запоминания трудной информации у младших школьников является актуальной в учебных заведениях. Каждый родитель и педагог хотя бы раз сталкивался с тем, что ученику тяжело запомнить стихотворение или формулу. Наша команда разработала игру с целью формирования креативного мышления, которая поможет младшим школьникам узнать секреты запоминания. Разработка может быть полезна учителям начальных классов и родителям учеников.
Ключевые слова: ассоциации, мнемотехника, пересказ, схемы, повторение
Развитие творческих и индивидуальных способностей обучающихся на уроках осетинского языка и литературы
Кутарова З. Т. Развитие творческих и индивидуальных способностей обучающихся на уроках осетинского языка и литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор: З. Т. Кутарова
Чтобы привлечь внимание детей (яркие картинки, интересные задания), развивать интерес и самостоятельность – учиться самим добывать знания, делать выводы (исследования в группах, самостоятельная работа со стихотворением), учителю родного языка необходимо доступно преподнести изучаемый материал (использование слайдов, подача самими детьми дополни-тельного материала). Это поможет воспитывать бережное отношение к родному языку, к природе Отчизны. Новизна представленных материалов – в их интегративном подходе, что дает возможность обучающимся применить существующие знания и, в то же время, столкнувшись с затруднениями, увидеть их недостаточность, определить пробелы в знаниях. Урок поможет сформировать у школьников представление о весне, как самостоятельном царстве, строении взаимосвязи растений, делении на группы, научит приобретать знания в практической деятельности, бережно относится к природе. Система вопросов и заданий требует от учеников добывать знания в процессе индивидуальной, групповой, которая направлена на формирование коммуникативных компетентностей обучающихся.
Ключевые слова: технология критического мышления, кластер, вызов, ассоциации, родной язык, театрализация, осмысление
Ассоциативно-вербальная модель концепта <солнца> в наивной картине мира студентов
Хомчак Е. Г., Волкова И. В. Ассоциативно-вербальная модель концепта <солнца> в наивной картине мира студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы: Е. Г. Хомчак, И. В. Волкова
В статье представлены результаты свободного ассоциативного эксперимента, в котором осуществлен когнитивный анализ концепта <Солнце> по данным опроса студентов Мелитопольского государственного университета имени А.С. Макаренко. Выявляются ядро и периферия когнитивных признаков концепта <Солнце>, посредством чего определяется смысловое наполнение исследуемого концепта в наивной картине мира студентов.
Ключевые слова: ассоциации, свободный ассоциативный эксперимент, языковое сознание, ядро концепта