Ключевое слово: «билингвы»

Сантуева Э. З., Абдуллаев А. А. Лингвокультуроведческий анализ русскоязычного публицистического текста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 551–555. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85111.htm
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена вопросам нарушения лексико-семантических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка, вызванных отсутствием у пишущих на русском языке билингвов языковой компетенции, необходимой для контролирования правильности своей русской речи и редактирования текста.
Магер М. О. Билингвальность у младших школьников (отражение особенностей речевого и эмоционального развития детей в восприятии родителей) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1521–1525. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96223.htm
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена исследованию билингвизма. Автор приводит примеры положительного влияния знания нескольких языков на развитие мозга человека. В статье подчеркивается важная роль изучения языков в расширении кругозора человека, а также возможность обогатить его эмоциональную жизнь. Опрос, проведенный автором статьи, показал цели воспитания билингвальных детей, некоторые психологические особенности их личности, а также потенциал их учебных достижений.
Шиганова Г. А., Свиридова А. В. ФОРМИРОВАНИЕ БИЛИНГВАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ – НОСИТЕЛЕЙ ТЮРКСКИХ ЯЗЫКОВ СРЕДСТВАМИ РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье определены актуальные проблемы формирования билингвальных умений у младших школьников, которые являются носителями как тюркского, так и русского языков, обучающихся в русскоязычной школе. Цель статьи заключается в описании и обосновании применения фразеологического материала в обучении детей, не владеющих или недостаточно владеющих русским языком. Доказана роль изучения фразеологизмов при формировании языковой картины мира у детей – носителей тюркских языков.