Ключевое слово: «витамины»
Веселов
Е.
А.
Средства восстановление после нагрузок в учебно-тренировочном процессе курсантов-спортсменов группы спортивного совершенствования по лёгкой атлетике //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 22.
– С. 35–38.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56370.htm
В статье автор описывает восстановительные средства, которые рекомендуется применять при организации учебно-тренировочного процесса в группах спортивного совершенствования по лёгкой атлетике. Более подробно автор остановился в своей статье на действиях медико-биологических средств восстановления после тренировочной нагрузки.
Ключевые слова:
физическая подготовка, спорт, лёгкая атлетика, средства восстановления, витамины, аминокислоты
Миронова
А.
И.
, Павлов
И.
И.
РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ НА УРОКЕ БИОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20643
Авторы:
А. И. Миронова, И. И. Павлов
А. И. Миронова, И. И. Павлов
В статье описана методика использования ситуационных задач по разделу "Обмен веществ и энергии" 8 класса. Авторы считают, что применение ситуационных задач совершенствует знания и умения решать учебную проблему по данному разделу. Предлагаемые ситуационные задачи позволяют сделать акценты на применении биологических знаний на практике, выработать навык мыслительных операций, развить внимание и творческое воображение, сформировать способности учащихся ориентироваться в нестандартных ситуациях, уметь решать задачи в различных жизненных ситуациях.
Ключевые слова:
ситуационная задача, гиповитаминоз, витамины, нуклеиновые кислоты, обмен веществ, энергетический обмен, пластический обмен, белки, жиры, углеводы
Дьячковский
В.
В.
, Нахова
Н.
А.
Химический состав морошки (лат. Rubus chamaemorus l.), произрастающей в Абыйском улусе Республики Саха (Якутия) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=22485
Авторы:
В. В. Дьячковский, Н. А. Нахова
В. В. Дьячковский, Н. А. Нахова
В статье представлены данные о химическом составе ягод обыкновенной морошки (лат. Rubus chamaemorus), произрастающей в естественных условиях Абыйского улуса Республики Саха (Якутия), относящегося к арктической зоне. При изучении химического состава были использованы качественные и количественные методы анализа, спектрофотометрия и хроматография. В ягодах дикорастущей морошки количественно определены витамины В1, В2, А, РР, Е, С. Также идентифицированы другие вещества –углеводы, жирные кислоты, антоцианы, рутин.
Красильникова
Е.
В.
МАЛИНА КАК ЛЕЧЕБНОЕ СРЕДСТВО //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=32538
DOI 10.52376/978-5-907623-31-6_090
Автор:
Е. В. Красильникова
Е. В. Красильникова
Листопадный полукустарник Малина обыкновенная (Rubus idaeus L.) распространён по всему миру – от Аляски и Алеутских островов до Гавайев. Из перечня ягодных культур малина выделяется высокой концентрацией антиоксидантов, которые препятствуют повреждению клеток организма и останавливают процесс старения [1]. В плодах малины содержится много витаминов и питательных веществ. Малина играет важную роль в снижении риска болезней, в основе развития которых лежат метаболические нарушения, окислительные и воспалительные процессы.
Паббо
Т.
Ю.
, Осипова
И.
А.
, Калугина
О.
В.
, Калашникова
К.
В.
, Анчугова
Е.
Ю.
, Иванова
М.
С.
, Жайлина
С.
А.
ВИТАМИНЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=34928
DOI 10.52376/978-5-907623-89-7_079
Данная методическая разработка представляет урок обществознания в 6–7 классе. Главная цель урока заключается в развитии способности учащихся использовать приобретаемые в течение урока знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Разработка может быть интересна и полезна также учителям биологии и классным руководителям в учебной и внеклассной работе в целях формирования здорового образа жизни подрастающего поколения, благодаря практической значимости и воспитательному потенциалу используемого на уроке материала. Форма урока – подача материала в виде теста.
Остаётся добавить, что данный урок помимо указанных в конспекте задач решает ещё одну очень важную задачу – он является мотивационным мостиком к изучению и пониманию того, что и как мы едим. Все вышеназванные особенности делают данный урок актуальным, содержательным, технологичным, в полной мере отвечающим требованиям, предъявляемым к современному уроку. Данный урок можно использовать и для дистанционного обучения, так и для индивидуального.
