Ключевое слово: «гендерное воспитание»

В статье рассматриваются актуальные вопросы психолого-педагогической теории и практики, связанные с реализацией гендерного подхода в инклюзивном дошкольном образовании. Обращается внимание на значение гендерного воспитания дошкольников с ОВЗ и их сверстников с нормативным развитием в современных условиях. Представлены результаты исследования гендерных представлений дошкольников, имеющих и не имеющих речевые нарушения.

В статье рассматривается передовой опыт организации гендерного воспитания мальчиков младшего школьного возраста на традициях якутского народа (саха). Опыт известного народного мастера и педагога по воспитанию мальчиков предполагает сочетание физического труда и развития мышления путем искусства спора в процессе трудовой деятельности.

В статье рассматривается гендерный подход как одно из условий модернизации современного дошкольного образования в соотвествии с ФГОС ДО, в том числе и при организации работы с дошкольниками в инклюзивной группе. Обосновывается актуальность реализации гендерного подхода на логопедических занятиях в инклюзивной группе.

На основе исторического анализа проблем изучения гендерных различий и состояния современного общества подробно рассмотрены причины актуальности гендерного воспитания дошкольников. Выделены следующие особенности управления гендерным воспитанием в дошкольной организации – в обществе и культуре утрачены традиции уважительного поведения по отношению к представителю противоположного пола; в образовательном процессе фактически отсутствует учет особенностей пола и не предусмотрены действия педагогов по раннему развитию половой идентификации; в дошкольном образовании отсутствует жестко дифференцированная предметность. Содержательно управление процессом гендерного воспитания представляет собой сложный процесс, состоящий из взаимосвязанных цели и раскрывающих эту цель задач, глубокого анализа осуществляемой воспитательной, развивающей, обучающей работы, планирования и организации образовательного процесса, а также выбора оптимальных методик, форм и средств реализации педагогического процесса и способов взаимодействия между всеми его участниками, включая родителей.

В данной статье рассматривается актуальность и востребованность проблемы по гендерному воспитанию детей дошкольного возраста. Авторами выделены: объект, гипотеза, задачи, научная новизна исследования; определены уровни сформированности качеств гендерной идентичности у детей; адаптированы методики обследования детей; обоснованы полученные результаты по мониторингу и выводы по промежуточному этапу исследования.