Ключевое слово: «дети с овз»
Ядреева Д. А., Архипова С. Н. Организация коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста в центре игровой поддержки ребенка (на примере Намского района Республики Саха (Якутия)) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Д. А. Ядреева, С. Н. Архипова
Д. А. Ядреева, С. Н. Архипова
В статье рассматривается появление системы ранней помощи в Республике Саха (Якутия), в частности в Намском районе. Описывается работа центра игровой поддержки ребенка «Ступеньки роста», находящаяся на базе МБДОУ ЦРР-детский сад №11 «Сулусчаан» с. Намцы Намского района. Раскрыты основные направления коррекционной работы ЦИПР по профилактике нарушений речи у детей «группы риска» в раннем возрасте. Проанализированы проведенные семинары-практикумы по консультированию родителей и педагогов в ЦИПР.
Юдина И. А. Развитие образования детей с ограниченными возможностями здоровья: современные вызовы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
И. А. Юдина
И. А. Юдина
в статье анализируются итоги III Всероссийского съезда дефектологов, определившего ориентиры для развития региональных систем образования детей с ОВЗ, подготовки дефектологических кадров. Отмечается роль реализации Стратегии развития образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью до 2030 года в процессе повышения доступности и качества образовательной среды.
Краева Е. В., Рамазанов Т. М., Рыжов Д. А., Бессонов Д. А. Коррекционно-развивающие подвижные игры для школьников младшего возраста (1–4-й класс общеобразовательной школы) с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В статье отражена актуальность проблемы, а также изложена информация о продукте нашей проектной деятельности. Процент здоровых детей снижается, а у педагогов зачастую отсутствует материал для подготовки и проведения занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В основном эта проблема либо не решается вовсе (стихийное включение в работу детей с ОВЗ), либо решается не полностью. Причина состоит в недостатке материала для подготовки к занятиям. Информация по данной проблеме имеется в различных источниках, но, чтобы собрать её воедино, требуется много сил. Мы решаем эту проблему путём создания сборника по разделам физической культуры, содержание которого поможет педагогам в их не простой работе.
Андреева А. С., Юрченко Л. Г. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
А. С. Андреева, Л. Г. Юрченко
А. С. Андреева, Л. Г. Юрченко
В статье представлено теоретическое обоснование необходимости создания в образовательных учреждениях психолого-педагогических и социальных условий для развития и обучения детей с нарушениями речевого развития. Педагоги, воспитатели, развивая речь и умственные способности детей с ОВЗ, способствуют переходу этой категории детей в массовые образовательные учреждения, обеспечивая реализацию права каждого ребенка на качественное и доступное образование.
Ключевые слова:
дети с овз, доступное образование, умственные способности, нарушения речевого развития
Юдина И. А., Бурнашева Е. Ф. Взаимодействие специалистов как условие эффективности психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
И. А. Юдина, Е. Ф. Бурнашева
И. А. Юдина, Е. Ф. Бурнашева
В статье определяется значение взаимодействия специалистов в процессе психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и их семей в системе ранней помощи. Описываются направления и формы данного взаимодействия различных уровней, способствующие повышению эффективности психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ.
Ключевые слова:
психолого-педагогическое сопровождение, дети с овз, взаимодействие специалистов, ранняя помощь
