Ключевое слово: «дети с овз»
Никитина Е. Л., Оралова Е. В. Особенности педагогического взаимодействия коррекционного учреждения и семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 250–252. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56532.htm
Е. Л. Никитина
В статье раскрывается роль семьи в коррекционно-образовательном процессе, рассматриваются основные направления взаимодействия семьи и коррекционного учреждения.
Ус О. А., Правилина А. А. Подготовка педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 29. – С. 111–114. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56561.htm
В данной статье рассматриваются вопросы подготовки педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивного образования, а также выделены педагогические компетенции, овладение которыми позволит педагогам эффективно работать в рамках реализации инклюзивного подхода к образованию детей с особыми потребностями.
Шапкина Н. А. Конспект открытого урока по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 625–629. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46301.htm
Статья представляет собой конспект открытого урока по английскому языку в 3 классе для детей с ОВЗ.
Арутюнян А. М. Проблемы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 481–485. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46497.htm
Мультимедиа-презентация посвящена вопросам изучения проблем семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Описаны модели взаимоотношений в семье, отношение к ребенку с ОВЗ, психологический и социальный уровень данной проблемы. Также представлены виды отношения родителей к своему ребенку. Дифференцированы группы семей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями.
Ключевые слова:
семья, дети с овз, взаимоотношение в семье, социальный уровень, психологический уровень
Каримова А. В. Сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (НОДА) в общеобразовательном учреждении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 158–163. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76506.htm
В статье описаны подходы к психолого-педагогическому и тьюторскому сопровождению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (сколиоз) в условиях общеобразовательной школы.
Ключевые слова:
тревожность, социализация, инклюзия, психолого-педагогическое сопровождение, сопровождение, тьютор, сколиоз, дети с овз, самооценка детей с овз
