Ключевое слово: «детская одарённость»
Пуляева В. В., Щербина А. И. Готовность педагога к работе с различными гетерогенными группами одаренных детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95636.htm
В статье рассматривается проблема создания психолого-педагогических условий для интеллектуального и личностного роста одарённых детей в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования и профессионально-личностная готовность педагогов к работе с одарёнными школьниками.
Бекасова С. А., Немудрая Е. Ю. Реализация теории детской одаренности Л. С. Выготского в современной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2166–2170. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86462.htm
Данная статья посвящена рассмотрению теории детской одаренности в трудах Л. С. Выготского. Особое внимание уделено анализу понятия «зона ближайшего развития». Проблема реализации теории детской одаренности в современной школе освящена в теоретико-экспериментальном плане. С этой целью проведен опрос учителей г. Миасса.
Казаковцева М. В., Некрасова Г. Н. Система работы по развитию художественной одаренности в Школе юных модельеров «Кудесница» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
М. В. Казаковцева, Г. Н. Некрасова
М. В. Казаковцева, Г. Н. Некрасова
В статье раскрыта система работы с одаренными детьми, занимающимися в творческом коллективе «Школа юных модельеров «Кудесница». В систему включены профессиональные пробы, работа в летнем профильном лагере, проектирование коллекций и исследовательская работа школьников. Мониторинговые материалы для диагностики развития творческих способностей и поддержки детской одаренности.
Кротова О. Г., Бугаева А. П. Формирование исследовательской компетенции учителя как средство профессионально-личностного роста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
О. Г. Кротова, А. П. Бугаева
О. Г. Кротова, А. П. Бугаева
В настоящей статье рассматриваются этапы формирования исследовательской компетенции учителя как средство профессионально-личностного роста. На примере работы учителя начальных классов «Развитие детской одаренности в образовательной сфере в рамках ФГОС НОО на уроках русского языка», изучаются принципы и этапы формирования исследовательской компетенции учителя, приводятся примеры решения данных вопросов.
Шведова А. А. Феномен детской одарённости в теоретико-педагогическом осмыслении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. А. Шведова
А. А. Шведова
Статья посвящена рассмотрению феномена детской одарённости, сравнению определений, данных разными авторами, теоретико-педагогическому осмыслению ее сущности и специфики. Рассмотрены и описаны результаты изучения опыта педагогического анализа феномена детской одарённости как явления педагогической действительности. Автором делается вывод о том, что поведенческие признаки детской одарённости вариативны и часто противоречивы по своим проявлениям, поскольку зависимы от социального контекста.
