Ключевое слово: «профессионально-личностные качества»

Пуляева В. В., Щербина А. И. Готовность педагога к работе с различными гетерогенными группами одаренных детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95636.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматривается проблема создания психолого-педагогических условий для интеллектуального и личностного роста одарённых детей в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования и профессионально-личностная готовность педагогов к работе с одарёнными школьниками.
Егорова С. В., Дмитриева С. Н. Рефлексия как условие формирования профессионально-личностных качеств будущих педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье затрагивается проблема влияния рефлексии на формирование профессионально-личностных качеств студентов - будущих педагогов. Результаты исследования авторов подтверждают мысль о том, что овладение будущим педагогом способностью к профессионально-личностной рефлексии является одной из центральных в современном педагогическом образовании необходимым качеством.
Егорова С. В., Дмитриева С. Н. Характеристика профессионально-личностных качеств будущих педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается вопрос формирования профессионально-личностных качеств будущих педагогов. Существуют разные подходы к определению содержания профессиональной деятельности, личностных качеств, которыми должны владеть педагоги.
Цветков С. В. Влияние профессионально-личностных качеств педагога на показатели устойчивости к профессиональному стрессу // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье описываются результаты исследования влияния профессионально-личностных качеств педагога на показатели устойчивости к профессиональному стрессу. Дано определение стрессоустойчивости; описаны факторы, обеспечивающие устойчивость к психическому стрессу; обоснована взаимосвязь высокого уровня устойчивости к профессиональному стрессу и профессионально-личностных качеств педагога. Статья адресована учителям школ, гимназий, лицеев; полезна специалистам, работающим в области профессионального образования