Ключевое слово: «диагностика»

В статье представлена сравнительная оценка лечения эндометрита у коров. Диагностику заболевания проводили при помощи ректального исследования животных на 5 й день после отёла. Коровам, с подтверждённым диагнозом эндометрит назначили лечение. Первую группу животных лечили препаратом основе Рифампицина. Для терапии второй группы использовали препарат действующим веществом которого являлся Клопростенол. Всем животным провели витаминизацию (использовали Теравит). Через семь дней после лечения и повторной ректальной диагностики животных установили их полное выздоровление. Через 18–21 день после лечения 100% коровы первой группы, при лечении Рифампицином, пришли в охоту и были плодотворно осеменены, а из второй опытной группы пришли в охоту и были плодотворно осеменены только 70% подвергнутых лечению животных.

В статье проводится теоретический анализ подходов к пониманию психологического здоровья личности и особенностей его диагностики в качестве актуальной психологической, медицинской и социальной проблемы. Рассматриваются основные подходы к исследованию этого феномена: психологический, медицинский, социально-когнитивный и др.

В статье рассматривается важность взаимодействия педагога-психолога и воспитателя в образовательном процессе. Основное внимание уделяется диагностике и мониторингу психологического состояния детей, коррекционной работе, психологическому сопровождению и консультированию родителей.

В статье рассматривается методики диагностирования уровней развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. Выбор адекватных по содержанию методов обследования детей 5-6 лет. Приводятся результаты исследования уровней интеллектуальных способностей детей по выбранным методикам. Также обосновывается выбор игры в шашки, как средства развития интеллектуальных способностей детей 5-6 лет.

Статья посвящена теоретическим основам формирования психолого-педагогического сопровождения нравственного развития обучающихся. В статье рассматривается понятие нравственных ценностей, их роль в становлении личности, а также анализируются существующие подходы к формированию ценностных ориентаций. Авторы подчеркивают, что формирование нравственных ценностей у обучающихся – это сложный и многогранный процесс, требующий системного подхода, включающего в себя не только педагогические, но и психологические аспекты.