Ключевое слово: «дифференциация»

Использование искусственного интеллекта при планировании урока иностранного языка как средство повышения учебной мотивации
Федулова Д. И. Использование искусственного интеллекта при планировании урока иностранного языка как средство повышения учебной мотивации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50623
Автор: Д. И. Федулова
В статье рассматриваются возможности использования искусственного интеллекта (ИИ) при планировании урока иностранного языка как средства повышения учебной мотивации учащихся. На основе анализа современных исследований и педагогического опыта обосновывается эффективность применения ИИ-инструментов на различных этапах подготовки урока. Описывается модель интеграции искусственного интеллекта, включающая диагностику, генерацию учебного контента, дифференциацию и организацию коммуникативной практики. Представлена модель интеграции ИИ, учитывающая психологические механизмы формирования мотивации и современные тренды. Приводятся результаты педагогического эксперимента, подтверждающие рост вовлечённости учащихся и снижение языковой тревожности. В заключении обсуждается трансформация роли учителя в условиях цифровизации образования.
Ключевые слова: дифференциация, учебная мотивация, обучение иностранному языку, искусственный интеллект, геймификация, цифровые технологии, персонализация обучения, планирование урока, коммуникативная практика
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОРРЕКЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ
Семенова М. Г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОРРЕКЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=52161
Автор: М. Г. Семенова
Статья посвящена современным образовательным технологиям, используемым в коррекционной педагогике. Автор анализирует подходы, способствующие развитию и поддержке детей с особыми образовательными потребностями. Особое внимание при этом уделяется технологии обучения в сотрудничестве и технологии проблемного обучения как наиболее предпочтительным по ФГОС. Приведённая информация может быть полезна педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, специалистам, занимающихся разработкой адаптивных образовательных программ и всем интересующимся.
Ключевые слова: дифференциация, индивидуализация, здоровьесберегающие технологии, образовательные технологии, коррекционное образование, технология проблемного обучения, дети с ограниченными возможностями здоровья (овз), технология разноуровневого обучения, технология дистанционного обучения (дот), технология обучения в сотрудничестве, система монтессори