Ключевое слово: «духовно-нравственные ценности»

Статья посвящена изучению феномена асоциального поведения несовершеннолетних, находящегося под влиянием комплекса биологических, психологических и социальных факторов. Основное внимание уделяется механизмам, способствующим появлению отклоняющегося поведения у детей и подростков, а также возможным мерам профилактики и исправления асоциальных проявлений.

В статье рассматриваются ключевые аспекты и тенденции влияние семьи и образовательных учреждений на формирование нравственных и духовных ценностей подростков. Представленный анализ основан на базовых психолого-педагогических концепциях. В современных условиях семья и школа являются главными ответчиками в воспитании молодого поколения. Проявляются факторы, способные усиливать и ослаблять влияние образовательных ценностей. Показаны практические пути гармонизации влияния семьи и школы. Оцениваются проблемы, возникающие во взаимодействии семьи и образовательных учреждений. В заключение представлены рекомендации для педагогов и родителей по формированию у подростков устойчивой системы духовно-нравственных ценностей.

Статья посвящена исследованию формирования русского национального характера.

В сердце бескрайних кочевий, где дух предков сплетается с дыханием современности, особую остроту приобретает вопрос образования детей коренных малочисленных народов. В ответ на этот вызов создано методическое пособие «Кочевье: оленеводство» - живой мост между прошлым и будущим. Оно бережно хранит этнокультурное наследие, вплетая в канву обучения язык, уклад жизни, историю, традиции и ценности родного и других народов, адаптируя их к реалиям сегодняшнего дня. Пособие представляет собой уникальный сплав традиционного знания и инновационных педагогических подходов. Его цель – не просто дать знания, но и создать пространство для самореализации личности, вовлечь детей в исследовательскую, проектную и практическую деятельность, формируя тем самым богатую палитру метапредметных, предметных и личностных результатов. Эти результаты – ключ к пониманию окружающего мира, свободному владению оленеводческой лексикой на родном языке, умению применять ее в повседневной жизни и, главное, воспитанию навыков, необходимых для продолжения славного пути оленеводства.

В статье рассматриваются смысложизненные ориентиры обучающихся педагогических профилей подготовки как одного из важнейших мотиваторов их дальнейшего профессионального самоопределения и профессионального становления. Предпринята попытка сравнения жизненных ориентиров студентов-волонтеров и студентов, не вовлеченных в волонтерскую деятельность. Отмечено, что ценностно-смысловое отношение к будущей профессии у педагогов должно быть сформировано еще на первоначальном этапе их профессионального становления.