Ключевое слово: «запоминание»
Чернышев В. А., Тупицына А. С. «TimeGame»: настольная игра с временами английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
В. А. Чернышев, А. С. Тупицына
В. А. Чернышев, А. С. Тупицына
Самая глобальная проблема, с которой сталкиваются абсолютно все ученики, изучающие язык, это непонимание английских времен. Разобрав одно время, кажется, что все понятно и просто. Но как только приступаешь к следующему, в голове появляется «каша». А времен в английском языке целых 16. И чем больше ты учишь, тем больше все твои знания смешиваются в голове, после чего забываются. Отсюда возникает вопрос - как легко запомнить времена в английском языке? Наша игра поможет найти решение.
Айтуганова К. А. Представления о мнемотехнике и ее использование в работе с детьми с нарушениями слуха в трудах отечественных и зарубежных исследователей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 281–285. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
К. А. Айтуганова
К. А. Айтуганова
Статья посвящена изучению взглядов зарубежных и отечественных ученых на мнемотехнику. Отражены данные о первых трудах, упоминаниях мнемотехники, как о методе улучшения памяти и точного запоминания информации. Описана суть эйдетизма и системы «джордано», предшествующих мнемотехнике. Выявлены виды мнемотехнических приемов: мнемоквадрат, мнемодорожка, мнемотаблица. Освещена актуальность в прошлом и нынешнем времени. Выделены особенности мнемотехники при работе с детьми с нарушениями слуха.
Кобзарь А. В., Крылова М. Н. Память как основа для применения на занятии приёмов запоминания и закрепления учебного материала // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
А. В. Кобзарь, М. Н. Крылова
А. В. Кобзарь, М. Н. Крылова
В статье проанализированы понятия памяти, запоминания и закрепления материала, отмечены психологические и психические особенности и закономерности запоминания знаний. Выявлено, что память и запоминание представляют собой сложные процессы, связанные с активностью нейронов головного мозга и удержанием в памяти изученного материала в виде сложившихся систем, применяемых в разных ситуациях. Рассмотрены закономерности запоминания, которые могут помочь педагогу в организации работы на занятии. Отмечены основные способы и приёмы запоминания, на основании которых необходимо строить запоминание и закрепление на занятии, в том числе по экономическим дисциплинам.
