Ключевое слово: «игровая деятельность»

В данной статье рассматриваются взаимосвязи между современными детскими игрушками и игровой деятельностью дошкольников. Раскрыты понятия игры, игрушки и игровой деятельности. Проанализированы различные типы современных игрушек, их функциональные и развивающие характеристики, а также влияние на социальное, когнитивное и эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Уделено особое внимание роли игрушек в формировании игровых сюжетов, создании условий для сотрудничества и общения между детьми. Выделены функции игровой деятельности. Игрушки могут быть самыми разнообразными по теме и художественному решению, но все они должны отвечать определенным педагогическим требованиям.

В данной статье описаны эффективность открытия и функционирования сезонной кочевой группы в условиях тундры как вариативной формы дошкольного образования с целью сохранения и укрепления этнических традиций народов Крайнего Севера, осуществления предшкольной подготовки детей дошкольного возраста, повышения психолого-педагогической культура родителей (законных представителей) по вопросам развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

В статье предлагается рассмотреть учебный проект по немецкому языку, направленный на решение проблемы нехватки методических материалов, которые бы позволяли формировать коммуникативные компетенции у обучающихся, а также работали бы на рост мотивационной составляющей изучения предмета. Актуальность исследуемой проблемы обусловливается необходимостью в разработке универсального практического материала, который позволял бы оценить уровень сформированности грамматического навыка у учеников в условиях ограниченного времени и большого количества обучающихся в группе. В статье рассматривается один из способов обучения грамматике иностранного языка – игра – и описывается ожидаемый продукт для использования на уроках немецкого языка на этапе повторения и обобщения грамматического материала – настольная сюжетная игра. Разработанную настольную игру можно использовать как в рамках урока в конце темы (главы), в конце четверти или учебного года по желанию и возможности, так и на занятиях по внеурочной деятельности. Данный проект будет полезен учителям немецкого языка, кто желает разнообразить процесс обучения и повысить мотивацию у обучающихся в овладении иностранным языком и кто преподает этот предмет как второй иностранный по УМК «Горизонты», так как задания внутри игры адаптированы к темам данного УМК. Также проект будет интересен всем интересующимся и изучающим немецкий язык.

В данной статье рассматриваются современные формы работы с дошкольниками по ранней профориентации, которая включает в себя комплекс мероприятий психолого-педагогического характера, помогающий ребёнку определиться в выборе своей будущей профессии, воспитать у ребёнка любовь и уважительное отношение к труду, познакомить с основными видами профессий и их особенностями, сформировать в игре навыки трудовой деятельности.

В данной публикации раскрыта проблема развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Рассматривается уникальный аспект интереса к изучению в этом возрастном периоде. Особое внимание уделяется роли игры в формировании познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста. Виды дидактических игр. Организация проведения дидактических игр.