Ключевое слово: «профессиональное самосознание»

Перевощикова Г. С. Проблема создания развивающей образовательной среды в вузе как средство полноценного развития личности студентов и формирования их профессионального самосознания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 4. – С. 311–315. – URL: http://e-koncept.ru/2013/64064.htm.
Термин «среда» в понятии «развивающей образовательной среды» связан  также с идеей Л.С. Выготского об источниках и движущих силах психического и личностного развития человека. По мысли Л.С. Выготского,  для того, чтобы человек развивался,  его надо обучать, а подлинное обучение в психологическом смысле этого слова предполагает активное общение и того, кто обучает и тех, кто обучается между собой. То есть, иными словами, для организации развивающего обучения, обучения, которое развивает,  необходимо создание особой гуманистической образовательной среды. В этом контексте построение образовательной среды - это построение такого обучения, в котором основным механизмом  будет общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Аркаева Н. И., Ибрагимова Э. Ф. Исследование профессиональной идентичности студентов педагогического вуза и колледжа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 126–130. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56103.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена феномену профессиональной идентичности, как составной части профессиональной Я-концепции будущих педагогов. Данное исследование позволяет определить отличия в процессе становления профессиональной идентичности студентов вуза и колледжа. Определены опорные понятия темы, представлены результаты проведенного исследования, задано направление для дальнейшей научной работы.
Колупаева Ю. А., Кузьмина В. П. Профессиональное самосознание педагога как фактор профессионализации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 91–93. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56480.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлен взгляд на профессиональное самосознание педагога высшей школы в современных образовательных условиях.
Тарабукина Е. А., Драгунова С. А., Евдокарова Т. В. Изучение профессионального самосознания студентов-первокурсников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 295–296. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770091.htm.
В статье раскрыто понятие «профессиональное самосознание», произведен анализ теоретических источников, приведены данные опроса, с целью диагностики уровня профессионального самосознания.
Семенова Е. А., Макарова С. И., Евдокарова Т. В. Становление профессионального самосознания студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 297–299. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770092.htm.
Статья в РИНЦ
Рассмотрены теоретические основы становления профессионального самосознания студентов в условиях вуза. Приведены данные исследования с целью выявления уровня сформированности профессионального самосознания студентов и удовлетворенности своей будущей профессией