Ключевое слово: «инновационные технологии»
Лякина Е. А. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ: ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ В КЛАССЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Е. А. Лякина
Е. А. Лякина
В статье рассматриваются современные методы преподавания биологии в общеобразовательной школе, ориентированные на реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта. Анализируются инновационные подходы к организации учебного процесса: информационно-коммуникационные технологии, метод проектов, игровые технологии, а также методы формирования естественнонаучной функциональной грамотности. Особое внимание уделяется практическому применению виртуальных лабораторий, интерактивных моделей и цифровых образовательных платформ. Раскрываются возможности использования технологической карты урока как инструмента системного проектирования образовательного процесса. Представлены примеры реализации описанных методов в школьной практике.
Макарова Н. А., Емельянова А. В. Использование инновационных технологий в ранней профориентации и трудовом воспитании детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Н. А. Макарова, А. В. Емельянова
Н. А. Макарова, А. В. Емельянова
В статье раскрываются психолого-педагогические основы ранней профориентации дошкольников. Подробно охарактеризованы ключевые инновационные технологии и показана их роль в развитии ранней профориентации и трудовом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Представлены методические принципы интеграции технологий в практике работы ДОУ.
Калинкина Е. А. Роль педагога в использовании инновационных технологий в работе с дошкольниками с целью формирования дружбы и взаимопомощи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Е. А. Калинкина
Е. А. Калинкина
В данной статье рассматриваются особенности использования инновационных технологий в формировании дружбы и взаимопомощи у детей дошкольного возраста. Раскрывается роль педагога в этом процессе: педагог как создатель общего дела, как модератор сотрудничества, как вдохновитель совместного творчества, как создатель традиций и рефлексии.
