Ключевое слово: «иностранный язык»

Реализация социокультурного потенциала Рязанского региона в проектной деятельности на иностранном языке
Дементьева А. М. Реализация социокультурного потенциала Рязанского региона в проектной деятельности на иностранном языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: А. М. Дементьева
В статье рассматривается вопрос актуализации социокультурного потенциала региона через призму проектной деятельности учащихся на иностранном (английском) языке. На конкретном примере проекта ученицы 6 класса по созданию туристической брошюры о Рязанской области анализируются механизмы интеграции краеведческого содержания в процесс иноязычного образования. Автор доказывает, что подобные проекты не только формируют коммуникативную иноязычную компетенцию, но и выполняют значимую воспитательную и профориентационную функцию, способствуя развитию региональной идентичности, гражданской ответственности и популяризации культурного наследия малой родины на международном уровне. Особое внимание уделяется анализу выбора достопримечательностей (Тропа Паустовского, фестиваль «Небо России», Рязанский кремль, Старая Рязань, Касимов, Скопин) как репрезентантов многогранного социокультурного потенциала региона.
Ключевые слова: проектная деятельность, иностранный язык, краеведение, иноязычное образование, регионоведение, межкультурная коммуникация., социокультурный потенциал, туристическая брошюра, рязанская область
Развитие иноязычной социокультурной компетенции студентов на материале региона в контексте диалога культур
Киреев А. В. Развитие иноязычной социокультурной компетенции студентов на материале региона в контексте диалога культур // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: А. В. Киреев
В статье рассматривается использование материалов социокультурного пространства региона в процессе обучения иностранному языку, предлагаются формы проведения занятий, способствующие развитию социокультурной и социолингвистической компетенции обучающихся.
Ключевые слова: иностранный язык, формы обучения, иноязычное образование, социокультурное пространство региона, социокультурная и социолингвистическая компетенции.
«Изменение восприятия «лингвистического Я»: как нейросетевой перевод трансформирует рефлексивную оценку студентом своей языковой компетенции – от чувства мастерства к синдрому самозванца»
Костикова О. В., Халилова К. Ш. «Изменение восприятия «лингвистического Я»: как нейросетевой перевод трансформирует рефлексивную оценку студентом своей языковой компетенции – от чувства мастерства к синдрому самозванца» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: О. В. Костикова, К. Ш. Халилова
Статья посвящена исследованию трансформации языкового «Я» студентов вузов в условиях систематического использования инструментов генеративного искусственного интеллекта при изучении иностранных языков. Эмпирические данные демонстрируют формирование парадоксального разрыва между объективной академической успеваемостью и субъективным ощущением собственной коммуникативной компетентности, что сопровождается ростом иноязычной тревожности и развитием синдрома самозванца. На основе результатов анкетирования и глубинных интервью (N = 30) выявлены механизмы «расщепления» языковой личности, алгоритмической зависимости и эрозии авторской ответственности. Предложена модель осознанной интеграции нейросетей в образовательный процесс, включающая алгоритмизированную схему самостоятельной работы обучающихся и методические рекомендации для преподавателей, направленные на сохранение аутентичности речевой деятельности и формирование устойчивой языковой идентичности.
Ключевые слова: иностранный язык, языковая личность, искусственный интеллект, цифровизация образования., синдром самозванца, иноязычная тревожность, академическая самооценка
Реализация регионального компонента на уроках английского языка: трудности и перспективы
Кулешова М. А., Татанова Л. И. Реализация регионального компонента на уроках английского языка: трудности и перспективы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: М. А. Кулешова, Л. И. Татанова
В статье рассматриваются вопросы интеграции регионального компонента в обучение иностранному языку. В работе представлены основные аспекты национально-регионального компонента, выявлены основные трудности его реализации, а также исследованы перспективы внедрения регионального компонента в образовательный процесс. Автором изучены основные формы работы с региональным компонентом.
Ключевые слова: иностранный язык, обучение английскому языку, интеграция, образовательный процесс, толерантность, национально-региональный компонент, повышение мотивации, диалог культур.
Формирование иноязычной лексической компетенции обучающихся основной школы на основе аутентичных источников
Петухов В. Р. Формирование иноязычной лексической компетенции обучающихся основной школы на основе аутентичных источников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: В. Р. Петухов
В статье рассматриваются современные подходы к развитию иноязычной лексической компетенции у учащихся основной школы с применением аутентичных источников. Подчеркивается необходимость внедрения реальных аутентичных материалов в образовательный процесс для повышения уровня владения лексикой иностранного языка, формирования коммуникативной мотивации и повышения межкультурной компетентности. А также предлагаются практические применения аутентичных материалов на уроках иностранного языка.
Ключевые слова: иностранный язык, основная школа, лексическая компетенция, методика преподавания., аутентичные источники